书籍设计之《书籍封面设计》教学设计.docVIP

书籍设计 之《书籍封面设计》教学设计 课时安排：2课时 ★教学目标： 一、知识与能力目标： 1、使学生了解有关书籍封面设计的基础知识，具备初步的平面设计能力； 2、初步学习用视觉艺术语言去欣赏、感受书籍封面设计艺术之美，提高学生的审美能力。 3、培养学生的合作能力、研究性学习能力。 二、技能与方法目标： 1、综合运用所学设计基础知识，也可结合电脑设计知识进行封面设计实践，融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计，逐步提高“设计与生活有着密切关系”的认识，大胆设想，运用构图，色彩，图案等知识，设计出比较完美，体现个性的封面设计作品。 三、情感、态度、价值观目标： 1、培养学生创新精神、技术意识。 2、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 ★教学重点： 运用美术基础知识与基本技能，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用，构成合理的视觉形象。 ★教学难点： 合理运用文字、形象、色彩等视觉设计要素，体现书籍内容的情感，体现个性，力求创新。 ★教法：启发引导法、讲解法、演示法 ★学法：合作探究法、观摩法、实践法 教具准备：自制多媒体课件、?实物投影仪、自制教具、往届学生作品 学生课前参与： 1、提前倡导学生参与市场调查或到书店观摩各具特色的书籍封面，将自己或他人喜爱的书籍封面形式记录下来； 2、收集、记录有关书籍封面设计的资料； 3、自选一本青少年喜爱的书目，设计封面草图； 4、以4人为一个小组（先自由组合，教师均衡能力进行调整），课前坐好。 教学过程： 导 入 1、我们让每位同学带来一本自己特别喜欢其封面设计风格的书，谁来与大家分享一下你的所爱？告诉大家是什么打动了你。 2、当我们在书店选择了一本没有人给我们推荐的书时，大家想一想，是什么信息使你从众多的书目中选择了这本？——书籍封面传达的信息。 3、出示课题——书籍封面设计。 学生利用实物投影仪与大家交流 讲授新课 一、理清概念： 1、什么是书籍装帧设计？ 书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，其中封面、扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。 2、什么是书籍封面设计？ 书籍的外衣是封面。 书籍封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。 3、二者关系： 记得有人将书籍装帧比喻为一组建筑，将封面比喻为建筑的外观，说不管是西方哥特式的教堂，还是中国古典式的皇宫寺院，建筑外观都能体现出建筑的精神，封面也是如此，集中地体现了书籍的主题精神，是书籍装帧设计的一个重点。 在玲琅满目的书海中，书籍的封面起了无声推销员的作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买。 二、思考： 1、为什么要给书籍设计封面？ 2、你认为设计前需要做哪些准备工作？ 3、封面上的文字图案等有何作用（举例说明）？ 抽象图形 2、绘画形式 装饰图形 漫画形式 3、摄影形式 八、设计步骤： 1、了解书的内容，确定大小、开本； 2、构图： 设计文字、图形、纹样的布局及大的色彩效果，书名要定在显著的地方，使读者一目了然。 3、从草图中选择一张画正稿。 4、设色： 图形、字体位置分出轮廓线，涂底色时，空出文字，按先图形后文字的顺序进行着色。 针对学生存在的认识问题，理清概念。 学生自主探究。 三、四、五、六七环节，教师运用多媒体课件进行引导，学生观察、总结。 师生共同总结。 评价标准 一、构思独特： 设计思路清晰、有特点、有创意。 二、主题突出： 画面（包括美术字的书写、图案的选择与描绘、色彩的搭配等）安排能充分体现书籍内容。 三、构图合理： 文字、图案位置安排得当，形式感强。 四、色彩和谐： 能较好的运用色彩基础知识，如色彩对比、色相、明度、纯度等关系，整个画面色彩关系变化中有统一。 五、制作精美： 画面精致、整洁。 评价标准的公布有利于学生在设计时关注重点。 课堂活动 一、展示封面设计元素，请一位学生把封面上的图文安排好，问其他学生有什么不同意见。还有更好的设计吗？ 内容：“中国民间美术初探”、“定价：30元”、“李自民著”、“岭南出版社”、一张剪纸作品。 二、展示几幅往届学生封面设计作品，品评优点与不足（作品不显示作者姓名）。 三、以四人小组形式对个人提前设计的草图（自选一本青少年喜爱的书目）作出解释、说明、修改，各组选择一幅优秀草图，发挥个人所长，合作完成正稿。 要求： 设计者要在充分领会、理解书的内容的前提下，运用恰当的文字、形象、色彩等视觉设计要素，准确的把书的内容、性质、类别加以艺术性地浓缩和概括，从视觉上加深读者印象，增强书的感染力，达到吸引读者的目的。 实物投影仪 利用实物投影仪展示 学生练习，教师辅导，及时对学生活动中存在的问题进行建议性提示。 评价