师资培训-教师职业道德.ppt

主讲人： 赵联章 2008年8月22日 序：教师资格制度简介 什么是教师资格制度？ 是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度；教师资格是国家对准备进入教师队伍，从事教育教学工作的人员的基本要求；教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件。国家实行教师资格制度后，只有具备教师资格（持有国家颁发的教师资格证书）的人，才能被聘任或任命担任教师工作。教师资格作为一种法定的国家资格一经取得，即在全国范围内不受地域、时间限制，具有普遍适用的效力，非依法律规定不得随意撤销。 《教师资格条例》 1995年12月12日，中华人民共和国国务院令（第188号），国务院总理 李 鹏 内容 《教师资格条例实施办法〉 中华人民共和国教育部令 第１０号（２０００年９月２３日发布实施） 内容 《陕西省高等学校教师资格认定制度（试行）》 内容 《陕西省教师资格考试办法（试行）〉 内容 第一章 教师职业道德概论 一、道德 是由一定社会关系、特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。 道德属于上层建筑---精神层面，是在一定社会条件下，调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊思维方式、价值观念和原则规范的总和。 形式上的主观性和内容上的客观性：当社会关系，尤其是经济利益关系发生改变，道德观念和标准都会受到一定的影响 道德具有时代性、阶级性和民族性。 道德作为社会机体的重要组成部分，既受社会经济和其他因素的影响和制约，又同时渗透到社会生活的各个领域。 《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》：社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。 八荣八耻 2006年3月4日，中共中央总书记胡锦涛在看望政协委员时强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持 以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻， 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻， 以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻， 以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻， 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。 社会公德：指在一个社会中为全体成员所公认的、大家都要共同遵守的最起码的公共生活准则。 社会公德中的五个道德规范是： 文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法 职业道德：指人们在从事各种正当的社会职业活动过程中，思想和行为应遵循的道德规范和准则，是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。 职业道德中的五个道德规范是： 爱岗敬业 诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会 家庭道德：是指以婚姻关系为基础的家庭生活中，每个家庭成员应自觉履行的道德义务和责任。 家庭美德中的五个道德规范是： 尊老爱幼 男女平等 夫妻和睦 勤俭持家 邻里团结 三、教师职业道德 职业道德定义：指人们在从事各种正当的社会职业过程中，思想和行为应遵循的道德规范和准则，是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则，是社会道德在职业生活中的具体体现。 职业道德特点： 1、内容的稳定性 2、形式和行为尺度的多样性 3、适用对象的局限性 教师职业道德：简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总称 ，它是一定社会对教师职业行为的基本要求与概括。是在教育活动中教师处理各种教育关系的道德准则系统。 教师职业道德的本质：蕴藏于反映社会生活的教育实践中。 1、产生于教育实践，是反映教育中人与人的关系的教育意识。 2、是特殊的规范调解方式：借助于传统的习惯，社会舆论和内心信念，要求教育工作者按照合理的“应当”去进行教育活动。 3、具有实践精神。 教师职业道德的功能：--（功效与作用） 首先，具有特殊的认识功能----对各种利益关系提供了现实信息，对未来作出了展望与预测；关于行为准则，表达了认识的成果；实现认识过程是整个教育实践；认识主体，是每个教