Exce创建图表.ppt

* 作者：何留新 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 创建图表 一、教材分析 教学对象 教学内容 教材定位 教学目标 重点难点关键点 1 3 4 5 2 教材分析 教材分析 1 教学对象 河南大学出版社 《初中信息技术》教材 一年级上册 第五章的第四节 教材分析 2 教学内容 本节课的任务是：学会使用Excel创建图表的方法。 教材分析 3 教材定位 在学生认识了Excel 的基本操作，熟悉了图表和其性质的基础上引入的。为学习Excel更高操作奠定基础。本节课起着承上启下的作用。 教材分析 4 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 1.图表的创建操作。 2.合理设置数据源。 教材分析 4 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 1.培养学生动手、动脑的自学能力。 2.培养学生团结协作的能力。 教材分析 4 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 1.增进学生的审美情趣。 2.提高学生公共道德修养。 教材分析 5 重点： 难点： 关键点： 合理设置数据源。 图表的创建操作。 板书操作步骤，演示操作过程，突出重点突破难点。 二、教法分析 指导思想： “教学有法,教无定法,贵在得法。”在建构主义教育理论的指导下，把“以学生为中心，充分发挥学生的自主能力，调动学生的积极性”作为教学宗旨。 1、比喻法 2、创设情景教学法 3、任务驱动教学法 5、实践教学法 4、多媒体与传统教学相结合的方法 教法分析 设计意图 从学生已经感知的知识来映射新知。 比喻法 他们有其他表示方法吗？ 教法分析 设计意图 创设情景教学法 为学生创设新知识学习的情景，激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生学习积极性。 教法分析 设计意图 任务驱动教学法 使学生在娱乐中完成任务，达到新课标所提倡的寓教于乐的目的。 教法分析 设计意图 多媒体演示与传统教学相结合 板书加演示，二者优势互补，可以达到最佳的教学效果。 教法分析 设计意图 实践教学法 安排学生动手实践，培养学生的动手操作能力，并做到学以致用。 三、学法指导 指导思想： 建构主义教育理论提倡教师指导下的以“学生为中心”的学习。 1、自主探究法 2、协作式学习法 3、师生互动式学习法 学法指导 自主探究法 设计意图 “授之以鱼，莫若授之以渔”，培养学生自主学习的能力和创新意识。 学法指导 协作式学习法 协作能力的培养是当前国际教育的“四大支柱”之一。 在教学中培养学生的协作能力和团队精神是教师的重要任务。 指导思想： 国际教育的“四大支柱”：学会认知，学会做事，学会协作，学会发展 学法指导 设计意图 融洽课堂气氛增强师生的沟通和交流。 师生互动式学习 四、教学过程 教学环境和教具 1.多媒体网络教室 2.教师自备的教学素材 教学过程 具体时间分配（40分钟） 新课引入（4分钟） 新知传授（15分钟） 分组操作与讨论（12分钟） 自主学习与教师答疑（5分钟） 小结与作业布置（4分钟） 教学过程 1、新课引入 比喻法 设计意图 让学生从日常生活中的实物大小，感知到图表的比例。培养学生动脑能力。 教学过程 1、新课引入 情景教学法 任务驱动教学法 教学过程 1、新课引入 情景教学法 任务驱动教学法 设计意图 “兴趣是最好的老师” 激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。 教学过程 具体时间分配（40分钟） 新课引入（4分钟） 新知传授（15分钟） 分组操作与讨论（12分钟） 自主学习与教师答疑（5分钟） 小结与作业布置（4分钟） 教学过程 多媒体演示与传统教学相结合 2、新知传授 1.熟练图表的创建操作 2.掌握合理设置数据源 教学过程 多媒体演示与传统教学相结合 2、新知传授 设计意图 两者结合：更形象更具体，从而提高教学效率。 教学过程 多媒体演示与传统教学相结合 2、新知传授 Excel之创建图表 一 建立图表 1.使用图表向导创建图表 2.移动图表 3.调整图表大小 二 分析操作过程 1.图表的类型 2.数据源的选择 3.图表选项 4.图表位置 教学过程 2、新知传授 1.现实中的事物如何在计算机中表现出它们的比例大小关系呢？ 2.展示一张数据表，提问对于表 中的数据有没有其他的表现方式 教学过程 多媒体演示与传统教学相结合 2、新知传授 设置插入图表 设置图表类型 *