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平凡与自豪800字作文 HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 近三年高考语文作文命题趋势分析 湖州中学周 凌 [趋势展望] 篇二：近三年高考语文作文命题趋势分析_7 近三年高考语文作文命题趋势分析 湖州中学周 凌 [趋势展望] 继北京、上海两地试行高考自主命题后，2004年全国11个省市首次分省自主命题，2005年全国14个省市自主命题，2006年全国16个省市自主命题，出现 了别具特色的高考作文题。众多的作文题版本体现了现实意识、作文的自由意识和引导意识三方面的命题指向。其总体走向就是：突出人本，贴近生活，发展个性，鼓励创新。 具体表现在以下五个方面： 一．命题形式由前几年的话题作文一统天下变为关系型话题作文、单一型话题作文、供料话题作文、命题作文等（详见命题回顾），多种形式并存，千姿百态，异彩纷呈。地方卷作文题在总结经验教训的基础上，逐渐呈现出地方特色，展示出了个性，如北京（说“安”、北京的符号）、重庆（坚持一大一小作文形式）、福建（继续文学、历史类内容）、上海（来自生活提炼——杂、忙、有关中学生课外生活三镜头、握住你的手）、浙江（文化气息浓厚）等省作文都具有地方特色。 二．作文体裁从文体不限发展为有明确的文体要求和文体不限两种形式并存，很多已经很久未在高考中露面的文体、要求都出现了，如议论文（2006年湖南以“谈意气”为题，写一篇议论文）、记叙文（2006年重庆的小作文“车站一瞥， 请写一篇描述性的文章，200字）、说明文（2005年重庆的小作文“筷子”为对象写一篇说明文）等，方式丰富多彩。但这些命题都切合学生年龄段及认知特点，既是对以前生活的盘点，又是对未来生活的思考。 三．同一命题中学生可根据自己对命题所提供材料的分析理解，在切合要求的前提下选择最易发挥才华的主旨写作，这为学生较为广阔的写作空间。如2006年浙江省作文“读了上述文字，你有何感想？请以生无所息/生有所息为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。所写的内容必须在话题的范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面”，这里，对“休息”的看法，可以从三个角度理解，首先是生活上的“休息”，弦不能绷得太紧，生活就该讲求一张一弛之道。其次是生命意义上的“休息”，生命不息追求不止。此外就是将两种角度相结合，辩证地理解“休息”。再如2006年湖北“请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带三词语（注意“三”在词中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词联想思考，也可把几个词语联系起来思考。”也如此。 四．作文命题取材视域广阔，拓宽了材料的来源。作文取材十分广泛，以2006年为例，有的是名言警句，有的是寓言故事，有的是现实镜头，有的是网络调查??，例如：浙江的“生无所息/生有所息”话题作文和江苏的“人与路”的命题作文的材料是名言警语；山东的无标题式话题作文、江西的“雨燕减肥”话题作文、广东的《雕刻心中的天使》和全国卷(河北、河南、山西、海南等)话题作文的材料是寓言故事；重庆的“走与停”命题作文和北京的“北京的符号”命题作文是现实镜头；全国卷(黑龙江、吉林、广西等)高考作文题是网络调查。选取材料形式不同，表面看是信息来源问题，实质上反映出了作文命题开始走进现实生活的思想和贴近考生生活的方向。考生写作的自主性更强了，对于善于思考的学生来说，宽广的平台使之有一显身手的余地，思考角度与现实距离更近、更和谐。所有的情景材料都非常注重激活学生生活情趣和写作能力的积淀，这既有利于考生的才情展现，并将作文生命植于生活的源头，赋予新鲜气息，又有利于增强人文底蕴，扣紧时代脉搏而抒发真情实感。 五．关注情感哲理，触发对生命价值的思考。各地作文命题既保持了健康格调，又关注了考生内心世界，引导学生直面人生，感悟人生。这很符合考生的自身认识的规律，自我审视的情感价值。人情味更浓，生活性更强，涵盖理性，看重思辨，呼唤“理性”的光芒，关注培养观察和思考习惯，追求文化品位和文化内涵，关注心灵的自我修养。以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，以理性思辨为目的，发掘考生的情感体验、创新意识、思辨能力。同时，回避热点又暗合时代主题，符合人的身心发展规律，符合人类社会的发展规律。前几年的作文题，不是“诚信”，就是“选择”，大多体现社会价值、正确的伦理道德观对学生的影响，是一种外在价值观的灌输。但这两年，尤其是2006年的作文题目则不然，非常强调思维的辩证品质，要求能闪现出人生的智慧，更加强调学生的自我反思，对生活的理解或对生活的把握。可以说，现在的作文强调一个“我”字，强调“我对生活的看法”，强调在多彩的生活背景下多