但愿人长久教案10篇.docVIP

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但愿人长久教案10篇

但愿人长久教案10篇 但愿人长久教案   但愿人长久教案(一):   教学要求:   1、学会本课生词,其中田字格中的只识不写,理解由生词组成的词语。   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。   3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解但愿人长久,千里共婵娟的含义。   教学重点:   理解但愿人长久,千里共婵娟的含义。   教学时间:2课时   第一课时   一、教学目标   1、学会本课生词,其中田字个格中的只识不写,理解由生词组成的词语。   2、能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文。   二、教学重点难点   理解词语及重点句的意思   三、教学过程   一、简单介绍生平,揭示课题。   可让学生课前搜集一些与本文有光的资料,包括苏轼的一些诗词,然后老师再加以补充。   (1)介绍苏轼   四川人,北宋文学家,唐宋八大家之一。   苏拭与弟苏辙情同手足,但长期天各一方,时直中秋,目睹别人家团聚,思念之情油然而生,然后他在伤感之时,悟出真缔,于是解脱惆怅,写出了但愿人长久,千里共蝉娟的千古绝唱。   (2)板书课题   二、初读课文   1自读课文   1)出示自读要求   自由练读生字表上的生字   2)划出课文中带有生字的词语   3)力求读顺句子,读通全文   4)、学生练读全文   5)、抽读卡片   6)读准字音   7)理解词语   皓月:明亮的月亮。   埋怨:因为事情不如意而对别人或事物表示不满。   2范读课文   三、细读课文   1细读1-3自然段   理解朝庭:密洲两个词语   2学习第二自然段   自由读课文   看图理解词语皓月当空,万里无云,想象家人团聚,品尝瓜果,观赏明月心绪不宁是什么意思   3学习第三自然段   苏拭为什么思念弟弟   手足情深是什么意思   形影不离呢?   4指导朗读   作业布置:抄写词语   版书设计   心绪不宁形影不离   第二课时   一、教学要求   1、理解文章中含义深刻的句子   2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解但愿人长久,千里工婵娟的含义。   二、教学重点难点   理解但愿人长久,千里工婵娟的含义。   三、教学步骤及过程   1、继续细读课文   自由读课文   指明说说苏拭为什么要埋怨月亮   苏拭移情于月也戏人,偏偏在别人分离的时候变得这么圆。   自由练读   这段后面是省略好,他省略了什么?   引导想象   这个问题问的没有必要,可删去,因为课文已说得很完整了。   细读5,6自然两段   想到这而,他的心里似乎宽慰了许多,便底声吟诵起来。   想到这儿还想到哪儿?   他为什么宽慰了许多?这说明了什么?人有悲欢离合,就象月亮有阴晴圆缺,恰是世之长理,实难十全十美,他的宽慰,正是他与常人不同的可贵之处。   理解但愿人长久,千里共蝉娟。但愿完美的感情常留在人们的心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月,既然离别难免,那就不必伤悲,将思念之情留在心里,共同欣赏良宵美景。   2、总结课文资料   本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。   3、指导背颂第4-6段   4、直到造句   一齐一齐出示文中样句   示范:他们俩一齐读书,一齐玩耍   造句可随课文教学,讲到有关自然段直接让学生在老师指导下练习造句。   5、作业   板书设计   心绪不宁   埋怨}重亲情   转念   宽慰}通情达理   但愿人长久教案(二):   一、音乐渲染,激情导入   1、背景音乐播放《明月几时有》,屏显:花好月圆皓月当空明月高悬欢聚一堂团团圆圆合家欢乐   请一位同学来读一读这些词语。一看这些词你就能想到哪个节日?(中秋节)   2、中秋是月圆的日子,是亲人团圆的日子,多美呀!让我们试着读好每一个词,行吗?(练读)谁读得美,谁先来   3、读得多美呀!一个词儿就是一幅画,一篇文章就是一段情。这就是我们汉语言的魅力。   过渡:千年以前,就在这一轮明月下,文学家苏轼被贬职,派往密州做官,长年漂泊他乡,不能与亲人团聚,望着这一轮皎洁的明月,他大笔一挥,作下了这首脍炙人口的词:   揭词、读词。   课件在原先的图+音乐上打出:词音乐继续播放。   (1)自己轻声读读、谁愿意读?谁还想读?   (2)苏轼是在怎样的状况下写出这首词的?他的情绪前后经过了几次变化?   二、合作探究,感悟思念   1、我们先来看看1-3小节,他为什么心绪不宁?(思念)擦掉第一个问号。   2、为什么苏轼会这么思念弟弟?   根

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