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多媒体在骨外科教学中应用[摘要] 现代教学技术迅猛发展，多媒体课件以其直观性、形象性已广泛运用在骨外科教学，但在合理利用多媒体技术教学优势的同时，要注意与传统教学手段有机地结合起来，以提高教学质量，促进教学改革，培养出合格医学人才。 [关键词] 多媒体；骨外科；教学改革 [中图分类号]R818 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2008）06（b）-109-02 Multimedia application in clinical orthopedics education CHEN Shi-rong （Department of Orthopaedics，The Second Affliliated Hospital Of Chongqing Medical University，Chongqin 400010） [Abstract] The study was to evaluate the application of the multimedia technology in clinical orthopaedics surgery，and the method to deal with pictures，words，sounds and image. Andvalue of multimedia technology in enhancing students’ intellectuality，cognizing and thinking ability. [Key words] Multimedia；Powerpoint；Software 目前随着计算机科学技术的不断发展，计算机及其相关技术在教育领域逐步得到广泛应用。多媒体教学作为一种现代教学方式，是计算机技术与教学实践相结合的产物。利用多媒体教学手段开发学习资源，构建新的教学模式，达到最佳效果，已成为国内外提高教学质量的重要方法之一。我们根据骨科学特点，通过多媒体教学，发挥其图文并茂、声像兼备的教学优势，形象、生动地展现教学内容，取得了良好的教学效果。 1多媒体教学在骨外科学教学应用中的优势 1.1优化教学方法，提升现代教育模式 传统的“满堂灌”式的讲课方法显然已经不适合调动学生的主动性和提高教师和学生的相互交流。多媒体技术可以使教师设计一些交互性学习的课件，提高参与课堂教学的主动性，充分体现学生在学习中的主体地位，它适应了学生喜欢自主参与、探索体验的心理特征，有效地调动了学生的内在需求，不断地刺激学生对新信息的有哪些信誉好的足球投注网站与提取过程，使学生成为对信息进行选择性加工的主体。学生不但获得了知识，更重要的是获得了具有创造意义的学习方法和实践动手能力。 1.2弥补传统教学的不足，提高教学质量和教学效果 骨科学是研究骨病和创伤的一门学问，知识点很多很乱，每种疾病既有共性也有个性，而且与其他学科及内容结构相联系、交叉、渗透，涉及到解剖学、影像学、病理学、生物化学等学科，对临床操作能力要求很高，在以往的传统教学中不少学生反映其枯燥、难掌握，尤其对于还未进入临床实践的医学生，缺乏对骨科疾病及临床操作的感性认识，集图像、文字、声音、动画于一体的多媒体课件，可将教学内容生动而形象地表现出来，调动了学生的多种感官，使理论知识化静为动、化抽象为具体、化难为易，清晰的展现解剖关系，呈现疾病完整形态，并可演示骨科医生标准的临床操作，有效地激活了学生的学习兴趣，无形中解决了许多困扰学生许久的形态学问题及理解错误的概念，使进一步的临床学习工作少走许多弯路。 1.3教学容量大，有利于教学内容的更新 多媒体教学省去了板书时间，提高时间利用率，扩充了单位时间的知识容量，使教师能够从教材的深度和广度方面加以挖掘，向学生传授大容量的知识，从而加快教学速度，达到更好的教学效果。同时在科技发展迅速的今天，可以更多的给学生介绍本学科的新进展、新技术、新方法和新理论，以及相关学科的热点和前沿知识，从而拓宽学生的知识面，掌握现代医学技术的精华。随着先进的大型仪器设备如关节镜等的引入和完善，现在关节疾病治疗的效果更好，不良反应更小，其应用也更广泛。为了更好地突出关节镜等的先进性和实用性，我们注重教材内容的选择，并跟踪当今研究热点，将相关的新发展和新技术补充到多媒体教学内容中来，使学生充分掌握本学科的主要技术及其发展情况，及时了解本学科发展的新动态。 2多媒体教学在骨外科学教学中应注意的问题 2.1要恰当地应用多媒体手段 多媒体不等于简单的幻灯片放映，如果多媒体课件仅以简单的文字和图形拼凑而成，这无异于以往的幻灯片放映，并没有充分发挥Powerpoint的交互性功能，无任何特效和声音，没有充分发挥多媒