第五册研说教材.ppt

* * * 研说流程 说课标 说教材 说建议 总体目标 学段目标 教材内容 编写体例 编排特点 编写意图 内容整合 教学建议 评价建议 开发与 利用 读 说 写 1、能认读所学单词短语 2、正确朗读所学对话或短文 3、养成阅读的习惯 1、能发音清楚。 2、能说常用日常用语。 3、讲述简单的故事。 1、认真倾听 2、能听懂简单话语 1、能按要求用英语做游戏。 2、能演唱英文歌曲。 3、能分角色表演。 1、正确使用大小写字母和标点符号。 2、能模仿范例写句子。 听 做 语言知识 学习策略 情感态度 文化意识 93个四会单词 掌握 核心句子 有兴趣学习英语 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教 积极与他人合作，共同完成学习任务 积极运用所学英语进行表达和交流 了解一定的 外国文化 语言技能 能听懂简短的课堂教学指令能据指令做事情 总体目标 能拼读单词、背写部分单词 能用英语做简单的游戏 表演学过的故事或对话 教材编写特点 和意图 素材选 取生活化 多样化学 习方式重 视兴趣发展 对学生进 行交际与文化意 识的培养 注重操练 与双基学习 相融合 从学生认 知出发优化 单元结构 “情境串”引 发“巨型串” 本册教材的编写意图和编写体例 一个 复习模块 十个 学习模块 一个 复习模块 词汇表 小故事 不包含新知 全部用于复习 第一单元 第二单元 93个 四会单词 形容词：20个 名词：32个 动词：20个 动词过去式：5个 反映中西 文化习俗 附有 单词表 呈现本模块 新的语言结构 若干任务 型练习 歌谣 或小诗 教材容量 M10 M 4 School 新课标小学英语第五册知识树 M 1 M6 Possessions At the weekend London 巩固there be 句型， 复习掌握描述事物的数量 会用动词过去时 描述过去发生的事 M 9 Feelings Manners 能询问及讲述 上周末活动情况 复习巩固动词过去时 会用形容词描述 自己的心情和感受 学习情态动词should和 shouldnt以及在 句子中的运用。 M 3 M2 M7 M 8 In class M5 Self-assessment Shopping 学会如何用 英语进行购物 询问和谈论校园生活 作息时间及了解 和掌握英语书信 Community 用can句型说明 自己的能力及客观 评价他人的能力 句型描述做得到 和做不到的事情 谈论和询问 物品的所属关系 Review M Review 对全册内容进 行复习巩固 三种时态：一般过去时，一般现在时，一般将来时：会what/where/who/how/when/whose等一般过去时态的特殊疑问句的用法及情态动should/can的运用。 词汇教学知识树 突破策略 四会93个核心单词 下要保底50个 上不封顶,多多益善 歌曲 chant 总体目标 词汇教学 直观教学法 意义操练 直接拼读法 故事（对话）教学建议知识树 故事(对话)教学 呈现方式 对课文进行再现 看一看 说一说 猜一猜 机械操练 交际操练 意义操练 小组内自由对话 分角色表演 大声自然朗读 特别关注 鼓励学生背诵 放录音，信息矫正 设置 听力任务 重点、难点操练 听音 模仿 歌谣小诗教学知识树 教学目的 教学建议 歌谣小诗教学 培养语感和节奏感 提高发音的准确性 介绍一定的西方文化 整句教歌词 感受韵律，体验韵律，并渗透语音。 看一看说一说 介绍文化知识 生词，能跟着说、唱 边唱变做 教材处理建议 激发兴趣 创设情境 辅助手段 开展综合性学习活动 采用游戏、歌曲、比赛、活动 分角色表演、 朗读 运用简笔画、卡片、照片、挂图、多媒体 充分利用家庭学校社会等教育资源 评价建议 注重对学习过程的评价 对知识、技能的评价 对学生能力的评价 体现评价主体多元化和方式