我们的奥运 李丹裕.docVIP

课题：《我们的奥运》 执教人：李丹裕 教学版本：湖南美术出版社 教学对象：初一级 所属章节：湘版中小学美术 教学课时：一课时 教学方法：运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合 学习领域：“设计·运用” 教学目标： 了解标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。通过对运动会宣传工作的策划尝试，加强对整体宣传形象设计的认识。通过与同学的分工合作，提高集体合作能力。 设问：奥运精神体现了人类什么样的追求? (自强不息、拼搏、挑战自我…) 媒体播放历届有关奥运的精彩镜头，加伴奏音乐。 二、设计理念 1．解析奥运会标志，引入标志概念。 a．运动会特色：速度、力量、动感……(学生答) b．标志：视觉识别符号，具强烈的标志性，独特、简洁，专业特征强。 如“2008年北京申奥标志”，以奥运五环为创作基点，突出中国文化特色，以类似太极人形体现行云流水般的动感。 设问：你们还见过什么样的标志吗?它们有什么形式? 2．标志设计： 表现手法：具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等。 形式：展出图片后由学生分析辨认，并找出其特征。 展示历届奥运标志和奥运相关物品图片； “2008年北京申奥标忠”及奥运会相关物品，如礼品袋、书本资料的装帧设计、办公用品等。 展示不同表现形式的标志图形 三、标志的运用 1．标志的整体运用——视觉识别系统。 特点：视觉的统一、延续。 案例分析：某中学运动会的整体策划方案。 它们有什么主要特征?设计者是如何构思的? 2．设计元素：标志、标准色、标准字、口号。 3．标志的运用。 a．运动会的整体特色是设计的重点。标志充分体现这一点，跳跃、强烈的色彩，飞舞的线条加强视觉冲击。 b．学校名称的点出运用分裂的四个方块反衬，以数字为设计元素，简洁、明确。 c．运用形式：运动会所需物品，如招贴画；运动手册、表格；服装；太阳伞；旗帜；横幅…… 设问：你认为还有什么物品可用来作为你标志设计的延续呢? 四、学习体验 活动：做一个小小设计师，运用标志的设计元素，为我们的学校运动会设计标志，画出草图。并结合标志考虑设计标准色、运动会口号等相关因素。 要求：体现运动会特色、学校特色，独特、新颖。 各种形式的标志图形循环播放，放节奏欢快的背景音乐调动学生的创作热情。