第八次领域教学座谈会议纪录.doc

第次領域教學研究會記錄 自然與生活科技領域 領域召集人：老師 九十學年度第學期 會議記錄 主席報告 討 論 題 綱 一、98學年度科學創意競賽 內容 二年級學生在96學年度參加本校主辦的學區國小創意競賽時的項目有「發射台」，是否換掉 決議 延用。 因為參加當初學區國小科創的同學是少數，而且那些同學可以帶動其他大部分未玩過的同學，做進一步的改進 內容 「發射台」中的乒乓球是否仍改用沙包 決議 「發射台」改用沙包 內容 「競速狂飆」和「大力水手」選擇哪一項？ 決議 「競速狂飆」。 因為較有臨場感，可帶動氣氛 內容 材料為「積木」或「西卡紙」 決議 「西卡紙」。 同學做出的成品較有創意空間 二、自然科模擬考作答分析 由自然科作答分析的結果，針對答對率偏低的題目，加強迷失概念，希望藉此提昇低分群的孩子 分組討論（生物、理化） 生物 學生多錯在有圖形或表格的相關題目 【改進方法：增加圖形及表格之配合題給學生練習】 敘述冗長之題目，學生不易判斷，或因沒耐心看完題目而隨便作答。 【改進方法：多挑相關題目給學生練習，並訓練如何挑出題目重點及關鍵字。】 3.整合各單元之圖形及重點比較編印講義給學生練習 理化 分析：第一次模擬考作答分析【針對答對率低於50%的題目逐題分析】 題號 答案 多數答錯學生的答案 學生迷失的概念 2 B C 估計值 4 D C 易吸收輻射熱的條件 9 A B 元素與化合物的定義 17 A C 不懂題意（判斷化學變化而非產生的氣體） 25 B A 生活經驗連結錯誤 （「熱區」在哪？「冷區」在哪？） 27 B CD 原子、分子的區別 29 D B 物體會「浮起」的條件 31 C AB 「熱能」的轉移觀念、「熱量」的定義 32 A B 水的密度隨溫度變化的情形 36 C AD 近視眼鏡是何種透鏡？ 凹透鏡的成像性質 48 B AC 比熱小的物質溫度上升快或慢？ 冰水共存的現象 50 D ABC 入射、反射及折射的定義 53 B ACD 找出法線、入射線、界面 沿法線入射不折射 55 A B 熱量的計算 56 C AB 波速=波長× 頻率；同介質的波速一樣 57 C ABD 原子序=質子數 週期表的排列方法 【改進方法】 學生自行復習模擬考卷 老師針對學生的迷失概念題出題給學生練習 老師逐題講解，釐清學生的迷失概念 【工作分配】 第一次模卷分析及出練習卷—羿萱老師 第二次模卷分析及出練習卷—俊明老師 第三次模卷分析及出練習卷—韻如老師 紀 錄 主 席 教組 學長 教主 務任 校 長