新课程理念下教师如何备课一.ppt

第二次研讨：有效的情境是这样创设的！ 上完课后，老师们认为彭老师这节课在创设有效的情境方面改进了很多，具有以下三个亮点： 1、讲究教学民主，创设和谐情境 2、注重操作，创设思维情境 3、教师灵活的重组教材，创设发展情境 提出了两点有待改进的地方。 * * 《数学课程标准》指出：课程设计思路——义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考；充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。 由此看来：教师要以学生学习数学的特点来安排数学教学，要从学生已有的知识经验出发，使学生在数学学习过程中，除了得到双基训练，还要获得数学思想、方法和数学活动经验，使学生的认知、情感和价值观都得到发展。要提高教育教学质量，关键在于提高课堂教学效率，而备好课是上好课的根本保证。 一、备课对于教师具有三点意义。 二、备课对于教师提出三种要求。 三、新课程理念下教师如何备课 一、备课对于教师具有三点意义。 　　(一)通过备课能使教师上好课得到保证。 小学教师工作的重点应该放在提高课堂教学质量上,首先要把课上好。怎样才能上好课呢?关键是备好课。备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性,可以保证教师主导作用的发挥。?? (二)通过备课能使教师的自身文化修养得 到提高。 教师备课的过程,需要认真钻研教材,把教材上的知识转化为教师自己的知识。对所教的内容如果不是十分明白,需要补充的新知识,通过备课进一步学习、研究。 教育界常用一杯水和一桶水的关系来比喻学生应掌握的知识和教师应具备的知识的关系,要给学生一杯水教师应该有一桶水。 (三)通过备课能使教师的教学能力得到提高。 教师备课时要结合课标、教材的要求以及学生的具体情况,提出每一单元、每一课的教学目标; 要确定教学的重难点; 还要根据教学目标、教材的具体内容以及学生的具体情况选择合适的教学方法。 这些都是教师教学能力提高的十分重要的方面。 二、备课对于教师提出三种要求。 要上好课,必须先备课，备课时要达到以下三方面的要求:钻研教材；了解学生；设计上课的全过程。 (一)钻研教材 钻研教材 学习新课标 钻研教科书 阅读与教学有关的参考资料。 教师备课时钻研教材应完成两项准备工作。 第一，教师要先在比较深厚、比较广博的知 识基础上准确的掌握教学内容。 第二，明确所教学科的教学目标、该学年和各 章节的教学目标、教学重点以及教学方 法方面的要求。 (二)了解学生 备课不仅要备知识，还要备学生。如果教师真正认识到学生是教学过程中学习活动的主人，那么，教师在备课时就必须自始至终地考虑学生的具体情况，必须考虑确定什么教学目标、创设什么问题情境、如何引导学生的思路、师生之间选取什么沟通方式才能让学生真正成为主人。 具体应了解学生哪些情况呢？ 1、备课时应了解学生原有知识和技能的掌握情况，哪些内容已经学过，还有多少学生没有掌握好，是否在讲新课之前安排一个复习环节，重点帮助哪些学生复习。 教师可以通过分析家庭作业、课堂提问、阶段测验等方式了解学生原有知识和技能掌握情况。 2、备课时还应了解学生已经具备了哪些学习能力、学习习惯、学习方法，哪些学习能力、习惯和方法需要进一步培养，哪些学习习惯和方法需要纠正。 在教学过程中哪些学生接受能力强，哪些学生接受能力弱，如何区别对待，这也是备课时应考虑的情况。 3、备课时还应了解学生的学习态度、兴趣爱好、对任课教师的感情、班级风气等情况。 怎样联系学生地思想实际发掘教材中的教育因素； 怎样调动上?、中、下三类学习水平学生的学习积极主动性； 怎样创造适当条件帮助学习上和纪律上的后进生树立自信心，等等，所有这些也是备课时应该考虑到的?。 （三）设计上课的全过程。 　　1、确定教学目标时应注意的问题 　　2、设计教学过程时应注意的问题 　　第一，要有鲜明的目标意识。 　　第二，要有丰厚的知识底蕴。 三、新课程理念下教师如何备课 ???（一）在提高效率方面需要知己知彼。? 1、这种调查和了解必须是定期和随时的。 2、这种调查和了解必须是定性和定量。 ?（二）在教育理念方面需要博采众长? 我们常挂在嘴边的一句话是“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”用新课标的理