口算和估算(一).docVIP

三年级《数学》 课题 口算和估算(一) 课型 第 课时 总第 课时 执教日期 教 学 目 标 1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 　　2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 　　3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。 教学 重点 目标2 教学 难点 目标2 教学 准备 PPT 板 书 设 计 根据学生回答书写算式 600÷2=300 120÷6=20 教学设计 教学 环节 教师活动 学生活动 复备 情景导入目标定向 教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。 　　（出示第63页动物运动会的主题图） 　　教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢 教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？ 教师：很明显啊，135个比40个多。 教师：那怎样才能解决这个问题？ 教师：能用算式表示吗？ 教师：这个问题又如何解决呢？ 教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。 学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛…… 学生：我发现了一只小猪吹泡泡1分吹了40个，另一只小猪3分吹了135个，我想知道它们谁吹得多？谁能赢？ 学生：老师，这样是不能比的，40个是1分吹的，135个是3分的。 学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。 　学生：我还有问题，图上有一只小猫跳绳3分跳了312下，另一只小猫2分跳了198下，我想知道它们谁跳得快些？ 学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是312÷3，198÷2。 学案引领自主学习 教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图） 　　教师：从图中你获得了哪些信息 教师：要解决这个问题怎样列式 学生1：学校门口有6捆树苗 　　学生2：我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。 　　学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？ 学生：600÷2 合作探究交流展示 教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？ 　 　　教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？ 　　 　　教师：那试试吧。 教师巡视 学生汇报 　学生：它是一道三位数除以一位数的除法算式。 学生：当然能。 学生1：我直接把6捆树苗平均分成两份，每份应该是3捆，因为一捆是100株，3捆就是3个100，也就是300。 学生2：把600÷2看成是把6个百平均分成2份，6（个百）÷2=3（个百），同样能算出是300。 学生3：因为300×2=600，所以600÷2=300 学生4：原来我们学习过6÷2=3，60÷2=30，以此类推，我想600÷2就应该等于300。 启发引导精讲点拨 教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？ 　　 　　教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正确答案. 学生1：可以根据除法的意义找到答案。 　　学生2：还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。 　　…… 系列训练当堂达标 师生对口令。 1同桌两人相互出题对口令。 2完成练习十二第1题 　　让学生独立口算，然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较，发现规律。 3完成练习十二第2题 让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。 回扣目标总结反思 教师：今天的数学课你有什么收获？你想告诉小伙伴什么吗？ 学生踊跃回答 教学 反思 学生学习效果较好，都能计算出结果，并能说出计算过程。