小班数学拍掌数数教案.doc

小班数学拍掌数数教案 篇一：一上数学教案 课题：第五单元用数学（二） 教学内容：练习十第1-6题 教学目标： 1. 进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。 2. 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。 3、学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：使学生能迅速地口算6、7的加减法，能用数学知识解决简单的实际问题。 教学难点：提高学生的口算能力，提高学生解决问题的能力。 教学准备：6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。 教学过程： 一、谈话导入 师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗? (学生可能会说：我今年7岁了，我家有五口人，我是一年级5班的学生) 师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。 二、创设情境 出示投影。(第6题图)  1、你看到了什么？图上有那些数学问题？引导学生有序地观察逐一提出问题逐一解答。如：有7个向日葵，被一个哥哥摘了3个，还剩下几个？ 师：要求还剩下几个，用什么方法计算？为什么？ 2、请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。 3、让学生相互交流。 4、再找出其他的问题，并解答。 5、最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。 三、游戏。  1、让学生看大屏幕 老师问：看一看，我们这一次要玩什么游戏？（看点子说减法算式）。多媒体课件出示点子卡片（7个点子）接着又盖住了几个点子，只露出3个点子。问学生：看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：7-3=4。让同桌互相出示点子图，相互说说算式。 2、卡片游戏 拿出0-7八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。让学生自己选择，自己动手。两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。集体交流。 四、口算比赛 完成练习十第5题。比一比，看谁算得又对又快。 五、抢答：练习十第2题：师用卡片出示算式，学生抢答。 六、课中训练 1、完成练习十第4题 引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。 2、投影出示第1题。让学生独立完成练习。 六、课堂小结 同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题。在解题时，要弄清题意，想想计算的方法，然后再列算式。 总课时（26） 课题：第五单元8和9的认识 教学内容：教科书第50-51页。练习十一1-3题 教学目标 1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。 3．培养学生初步的手机信息、处理信息的能力。 4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重点、难点：学会比较0—9各数的大小。 教具、学具准备：学生课前收集8和9的有关数据，计数器、直尺、数字卡片，各种实物卡片。 教学过程设计 一、谈话引入 利用南宁市正在大力发展城市建设，大规模的进行亮化工程，力争把广西首府美丽的现代化花园城市，配合书上的主题图，引入8、9的认识，激发学生热爱家乡的感情。 二、教学8、9的基数含义 让学生观察主题图，师：图上有什么？它们的数量各是多少？ 学生自由说。教师把学生凌乱、无序的数物体逐渐引导向按一定的方位、一定的顺序来数（如从上到下，从大到小等）。 学生展示课前收集关于8和9的数据：先在4人小组内向同伴交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。最后全班同学把自己收集的数据张贴在教师四周，全班同学自由交流。 让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆8和9，喜欢摆什么图形就摆什么图形，教师巡视。 三、教学8、9的顺序 1 让学生到用计算器逐一拨出1、2……7，边拨边让其他学生一起数数。 当学生拨到7时，问：现在有7颗珠子，再添一颗是几颗？ 当学生拨到8时，问：8颗珠子再拨一颗是几颗？ 拨珠练习让学生明白8、9都是在前一个数的基础上添1得到的。 学生拿出准备好的直尺，观察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成课本的填空。填好后在学生顺着数一遍，倒着再数一遍。 最后让学生在4人小组内看着直尺上的数，互相提问题。 四、教学比较7、8、9的大小 出示7、8、9的点子图，然后让学生说出很快数出点子数的方法。 让学生从7、8、9中任意选两个数，用学过的“gt;”“lt;”来表示它们的大小。 教师随意拿出0—9的数字卡片，让学生用手势表示两个数的大小关系。 板书设计： 8和9的认识 7lt;8 8lt;9 7lt;9 （田字格中书写8和9 ） 8gt;7 9gt;8 9gt;7 总课时（27） 课题：第五单元8和9的组成 教学内容：教科书第52页，练习十一4、5题 教学目标： 12、使学生掌握8、9的组成 3、通过学生动手操作，亲历知识