一、何为学校文化.docVIP

一、何为学校文化？ 校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。 校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。 如何建设学校文化呢？创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，随着新一轮课程改革的到来，做为农村小学的我校在重建学校新文化上着重抓好以下几方面的工作。 一、优化校园文化建设，创设文明和谐的教育环境。 （一）规划“和谐校园”，让墙壁说话，使花草言情。 我校重视发挥环境育人的作用，创设了一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境。学校有健全的教育阵地，文化墙上的校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、名人画像、名人格言等无声地教育着学生，实现了学校外在美和内在美的和谐统一。同时，我们还开展了“小手捡起美丽校园”、“校园认种花草树木”、“绿色文明和谐用语”征集等活动，让师生在管理、爱护校园环境中受到教育，达到了日常行为规范教育与校园景物的和谐统一。 二）创建“书香校园”，建设富有浓郁书香气息的校园文化。 只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。创建书香校园，是作为学校发展、学校特色形成的一个品牌，以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造学校文化力。为了更好地创建“书香校园、书香家庭、书香班级”，我们丰富了课外阅读书籍，。在班级内开展了师生共建图书角活动，班级存书量不少于100本。在班级与班级之间建立了“好书交换站”，扩大了学生的阅读范围。为了保证课外阅读的时间和效果，校规定每周五下午第三节课的“课外阅读”课为师生共读时间，学生在教室里自由阅读喜欢的书籍，班主任老师进行必要的阅读指导，并开展读书心得交流。其他老师在学校阅览室里读书、交流，营造了良好的读书氛围。经典古诗文作品是中华民族的瑰宝，更是中华民族精神品格的真实写照。为了让经典诵读活动持续有效地开展，书香每周三早上早自习固定在各班开展经典诗词诵读活动，每月举行一次全校性的诵读成果汇报比赛演出。次汇报演出节目形式多样，精彩纷呈：有配乐朗诵、小组诵读、经典吟唱，还有边读边舞。担任评委的老师本着公平、公正的原则当场亮分评奖。次汇报演出让阳下小学全体师生历经了一次传统文化的洗礼，再次感受了中华民族传统文化源远流长，博大精深，更进一步激发学生诵读经典名作的热情（三）开展，以情感教育营造和谐校园 几年来，我校坚持开展“”等教育，通过“感恩”等的教育，对学生实施了情感教育。开展了学生向老师献真情活动，每天送老师一句温馨的祝福，每天到校后和放学时向老师问好，听老师的话，按时完成老师布置的作业，表达对老师的感激之情。开展了“我爱我校”、 “我爱我家——夸夸我的教室”、“我喜爱的校园一角”作文、摄影、书画评比等一系列宣传学校、班级文化，感恩班集体的活动。在学生之间、在班与班之间开展了使用礼貌用语、礼貌体态用语等班风评比。学生受到了良好的情感教育，学生举止大方、说话文明，校园处处体现出和谐文明的风貌。 二、养成良好的习惯 我们从小处入手促进学生良好习惯的养成，除要求学生遵守《小学生日常行为规范》外，还制定了具体的习惯要求：（1）轻声慢步，不打扰别人；（2）爱环境，看到废纸捡起来；（3）见到老师敬个礼，见到客人问声好；（4）仪表美，干干净净上学校；（5）楼梯文明行——在做小事中显大气。每周一，学校针对主题召开动员会，。注重养成教育、家校携手，拓宽教育渠道，巩固日常行为规范教育成效。 为巩固学校日常行为规范教育的成效，实现学校、家庭、社会联合办教育的局面，20年，我校成立了家长，进一步优化了家庭、学校、社会的育人环境，使家长树立了正确的家庭教育观念，掌握了正确的教子方法，能主动配合学校教育，把教子女做人放在家庭育人的第一位。通过四个亮点工作的探索，形成了具有特色的“手牵手，和孩子一起成长”的家长学校教育模式，即：学校教育和家庭教育手牵手，老师、家长和孩子手牵手，老师、家长与学生共同成长。 B1组织领导 1、云霄县阳下小学校园文化建设领导工作机构 2、阳下小学发展规划 2012-2013学年学校工作计划 5、阳霞小学2013-2014学年上学期 学校工作计划