用频率估计概率8.docVIP

教学内容 25.3.2利用频率估计概率 课标对本节课的教学要求 了解模拟实验在求一个实际问题中的作用，进一步提高用数学知识解决实际问题的能力。 初步学会对一个简单的问题提出一种可行的模拟实验。 提高学生动手能力，加强集体合作意识，丰富知识面，激发学习兴趣。 渗透数形结合思想和分类思想。 教学目标 了解模拟实验在求一个实际问题中的作用，进一步提高用数学知识解决实际问题的能力。 初步学会对一个简单的问题提出一种可行的模拟实验。 提高学生动手能力，加强集体合作意识，丰富知识面，激发学习兴趣。 渗透数形结合思想和分类思想。 教学重点 难点 理解用模拟实验解决实际问题的合理性。 会对简单问题提出模拟实验策略。 教学准备 课件 教学时间 一课时 教学过程 第（ 1）课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 备注 复习旧知 什么是概率？ 用列举法求概率的条件是什么？ 通过复习回顾频率概念。 情境导入 学习用频率估计概率 新课讲授 一、问题情境： 小明参加夏令营，一天夜里熄灯了，伸手不见五指，想到明天去八达岭长城天不亮就出发，想把袜子准备好，而现在又不能开灯。袋子里有尺码相同的3双黑袜子和1双白袜子，混放在一起，只能摸黑去拿出2只。同学们能否求出摸出的2只恰好是一双的可能性？ 问：同学们能否通过实验估计它们恰好是一双的可能性？如果手边没有袜子应该怎么办？ 问：在摸袜子的实验中，如果用6个红色玻璃珠，另外还找了两张扑克牌，可以混在一起做实验吗？ 问：假设用小球模拟问题的实验过程中，用6个黑球代替3双黑袜子，用2个白球代替1双白袜子： （1）有一次摸出了2个白球，但之后一直忘了把它们放回去，这会影响实验结果吗？ 问：（2）如果不小心把颜色弄错了，用了2个黑球和6个白球进行实验，结果会怎样？ 二、问题3： 一个学习小组有6名男生3名女生。老师要从小组的学生中先后随机地抽取3人参加几项测试，并且每名学生都可被重复抽取。你能设计一种实验来估计“被抽取的3人中有2名男生1名女生”的概率的吗？ 下面的表中给出了一些模拟实验的方法，你觉得这些方法合理吗？若不合理请说明理由： 三、随堂练习。 （1）在抛一枚均匀硬币的实验中，如果没有硬币，则下列 可作为替代物的是 （ ） A.一颗均匀的骰子 B.瓶盖 C.图钉 D.两张扑克牌（1张黑桃，1张红桃） （2）不透明的袋中装有3个大小相同的小球，其中2个为白 色球，另一个为红色球，每次从袋中摸出一个球，然后放回 搅匀再摸，研究恰好摸出红色小球的机会，以下替代实验方 法不可行的是 （ ） A.用3张卡片，分别写上“白”、“红”， “红”然后反复抽取 B.用3张卡片，分别写上“白”、“白”、“红”，然后反复抽取 C.用一枚硬币，正面表示“白”，反面表示“红”，然后反复抽取 D.用一个转盘，盘面分：白、红两种颜色，其中白色盘面的面 积为红色的2倍，然后反复转动转盘 答：不可以，用不同的替代物混在一起，大大地改变了实验条件，所以结果是不准确的。 答：有影响，如果不放回，就不是3双黑袜子和1双白袜子的实验，而是中途变成了3双黑袜子实验，这两种实验结果是不一样的。 答：小球的颜色不影响恰好是一双的可能性大小 教师提出要求，学生按要求完成，，教师讲评。 通过问题的学习，掌握用频率估计概率的方法，体验用频率估计概率在实际中的应用。 注意：实验必须在相同的条件下进行，才能得到预期的结果；替代物的选择必须是合理、简单的。 巩固所学，熟悉掌握方法。 作业安排 教科书148页 4题 课堂小结 你本节课收获到什么？ 板书设计 25.3.2利用频率估计概率 问题1 问题2 课后记