一个小豌豆修改版本.docVIP

《一颗小豌豆》教学设计（第二课时） 魏定芳 教材分析：　　这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。教学目标：　　知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。　　方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。　　情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。教学重点：　　理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。教学难点:　　理解小豌豆助人为乐的好品质。 教学过程： 复习导入，整体感知 复习回顾，检查学生对课文主要内容的掌握情况。 过渡：这篇课文主要讲了其中一颗小豌豆实现理想的事，其实啊这五颗小豌豆在离开豌豆房之前都有自己的理想，我们来看看它们各自的理想是什么？ 二、走进课文，品味感悟 （一）学习课文1—8节，了解五颗小豌豆不同的志向。　　1、（课件出示：默读1——8自然段，想想：五颗小豌豆的理想分别是什么？你最喜欢哪颗小豌豆？为什么？） 2、指名回答。 3、总结，板书：想为大家做件好事 4、师：小房子打开了，五颗豌豆开始了自己的旅程，第五颗，那颗最小的豌豆一心想着做好事，它的愿望实现了吗？从哪里看出来（指名回答。课件出示：就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。） 5、这是个怎样的小姑娘？哪些地方描写了小姑娘的身体状况？（学习11自然段） 6、这个身患重病的小姑娘有一个小小的心愿，听老师读第12自然段。要认真听，听完后告诉老师，她的心愿是什么？（引导体会小姑娘对春天的渴望） （二）学课文13——20节，体会小豌豆以成长鼓励小姑娘战胜病魔　　过渡：一颗普普通通的小豌豆，是怎样使一个病重得连走到屋外欣赏大自然都无法做到的小姑娘恢复健康的呢？ 1、课件出示：默读13-20自然段，想想：哪些语句写了小豌豆成长变化？用“______”划出来。哪些语句写了小姑娘心情和身体发生变化？用“ ”划出来。 2、指名反馈。相机板书 ： 长叶 看 爬藤 坐 开花 站 过渡：就这样小豌豆在窗台上长叶、爬藤、开花，小姑娘也渐渐由躺着到高兴地看小豌豆，然后坐了起来，最后竟能站起来了。让我们再一次走进课文，看看小豌豆是如何通过自己的生长，带给小姑娘希望与生机，让小姑娘战胜病魔，恢复健康的。 3、品悟小姑娘心情、身体状况变化的语句： （1）忽然，她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？”......小姑娘看见绿色了,心里有多高兴啊!她让妈妈把她的小床移到窗户旁边，想清楚地看着小豌豆一天天长大。 （2）小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小豌豆啊小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。”可不是嘛,有了小姑娘的陪伴,小姑娘的脸色好多了,她还能自己坐起来,坐上整整一个钟头呢。　 （3）一天清早，小姑娘醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“啊！小豌豆开花了！”真的，小豌豆开出了粉红色的小花。小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，站起来了！ （4）就这样，豌豆长大了，小姑娘的病也好了。 　　　　　 4、小姑娘的病好了，她会怎么感谢小豌豆呢？（课件出示：小姑娘微笑地看着小豌豆，说：“ 。” 5、小豌豆又是怎样回答小姑娘的呢？教师引读21自自然段。（相机板书：非常高兴） 【感悟、体验诚可贵，迁移，实用价更高。】 三、拓展延伸，传播爱心 　 童话里患病的小姑娘获得了健康，因为她得到了小豌豆的帮助。小豌豆因为帮助了小姑娘，它自己也感觉非常快乐。你们在日常生活中，有尝试过帮助别人吗？（学生各抒己见）同学们，让我们都变成一颗颗助人为乐、充满爱心的小豌豆，也来为他人多做点好事吧！因为助人是快乐的源泉。 布置作业。 1、出示学习链接，拓展课外阅读。　　2、展开想象，其它四颗小豌豆的命运会怎样？选择其中一颗，续编一个豌豆的故事。 【本环节中的学编故事的安排，让学生自主进行语文实践活动，有利于开展学生的创新潜能，培