科学发展国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目.docVIP

“国培计划（2011）”—义务教育骨干教师远程培训项目 （英语学科） 学习简报 （2012年3月26日——4月30日） ◆远程培训·第一期◆ 一、 学习概况 二、 学习课程 三、 问题解答 四、 作业评析 五、 学习活动 中央广播电视大学奥鹏远程教育中心 2012年3月 学习概况 2012年3月26日，“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训项目正式启动，中央电大奥鹏远程教育中心（以下简称奥鹏中心）承担的面向北京、天津、辽宁、江苏、浙江、福建、山东、广东等东部8省份的14700名义务教育英语学科骨干教师远程培训也正式启动。根据“国培计划（2011）”—— 义务教育骨干教师远程培训项目（英语学科）进度安排，远程培训周期为36天（2012年3月26日至4月30日），共分三个阶段，包含小学英语教师远程培训专题课程14门/初中英语教师远程培训专题课程20门,分别为88学时/94学时（含必修60学时和选修28学时/34学时）。 对于此次远程培训，各省参训学员的学习积极性普遍较高，在培训首日学员平均参训率已达到：61.15%（小学）和60.45%（初中）。截至3月31日零时，在第一阶段学习中，八个省份的平均参训率为68.7%，其中山东小学1班的参训率为100%，成为第一个在开训一周内达到百分百参训率的班级；山东小学9班以参训率98.96%、山东小学4班以参训率98.72%名列第二、第三位。 ∷∷∷∷八省参训率（小学）∷∷∷∷ ∷∷∷∷八省参训率（初中）∷∷∷∷ 八省参训率（小学/初中）图示 学习课程 第一阶段课程安排：第一阶段培训课程设置为两个模块，每个模块包含2个专题（必修），合计8学时。 阶段 模块 专题 主讲专家 计划学时 小学 第一阶段 模块一：英语课程标准学习与研究 专题1：《义务教育英语课程标准》解读（小学部分） 王蔷 模块二：关于小学英语教师专业水平等级标准的探讨 专题2：《中国中小学英语教师专业水平等级标准》基本框架与主要内容（小学部分） 龚亚夫 4学时 初中 第一阶段 模块一：英语课程标准学习与研究 专题1：《义务教育英语课程标准》解读（初中部分） 程晓堂 模块二：关于初中英语教师专业水平等级标准的探讨 专题2：《中国中小学英语教师专业水平等级标准》基本框架与主要内容（初中部分） 龚亚夫 4学时 课程学习界面展示 问题解答 奥鹏中心于2012年3月19日—23日在温都水城组织开展的“国培计划（2011）”——义务教育骨干教师远程培训项目（英语学科）培训辅导者集中培训圆满结束，专家们的精彩讲座激发了学员们的学习热情，启发了学员们的思考和探索。为此，奥鹏中心开展了“骨干培训者集中培训专家文字答疑”活动，针对本次集中培训中涉及的专题内容，向参训学员征集问题，汇总后提交专家统一进行书面答疑。 专家答疑内容摘选如下： 主讲专家 讲座专题 刘道义 《初中英语教材使用与教学设计》 专家风采 专家简介 刘道义，1938年出生于江苏省南京市。人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员。曾任人民教育出版社副总编辑、课程教材研究所副所长、教育部中小学教材审查委员会英语组组长，前中国教育学会外语教学专业委员会理事长。 音标教学在中小学的英语教材中都没有一个系统的单元，到底在初中教还是小学教？ 原苏教版中小学英语课本没有音标教学，主张按照拼读规则教单词发音。据该教材主编告诉我，修订版（今年秋开始用）七年级初中教材安排了音标教学，各单元专门设了一个板块教学音标。这种安排基于修订的课程标准。新课标在五级语音要求中提出了“根据读音规则和音标拼读单词”。小学课本仍然要求根据读音规则拼读单词，没有音标教学的安排。 我认为，尽管课标和教材有所安排，教师根据实际情况和自己的教学经验可以灵活安排，教与不教、何时教音标，教师也应有自主权。实际上，也有教育部审定通过的小学教材教音标的。 主讲专家 讲座专题 刘兆义 《关于初中英语教学》 专家风采 专家简介 刘兆义，特级教师，教育部《英语课程标准》研制组核心成员，全国基础外语研究培训中心副理事长，教育部中西部小学英语教师远程培训项目首席专家，“国培”中西部农村初中英语教师远程培训首席专家，教育部现代远程教育工程初中自主学习资源开发项目英语学科首席专家等。《学生双语报》《双语学习报》总主编，全国剑桥英语学习研究中心主任，中国教育学会外语教学专业委员会全国习思能力测试与竞赛专家组成员。 课标可能解决不了教育不均衡的问题？ 这个是肯定的，课标确实解决不了这个问题。这个老师认为：公办学校可以集中培训，按照课标教学，但各地存在和公办争生源的问题，私立学校和培训班会按照老的方法教学。好像老的方法可以对付现在的考试，课标不能解决现在的问题。我是这么想的，课标