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Miniquest设计模板长岭县新安镇中心校薄秀芹 主题：倒数的认识 适用年级：六　所属学科：数学 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境：通过多媒体课件演示教学的情境，给学生发现问题，解决问题创造条件，使学生理解倒数的意义，总结出求倒数的方法并使学生初步体会到倒数不能孤立存在，激发学生知识的 积极性和主动性。 任务：通过学生“质疑-自学-交流-讨论-评价”的模式充分发挥自主性。让学生知道怎样找一个数的倒数，培养学生发现问题。解决问题的能力以及合作学习的能力。 成果：用多媒体教学，快速地吸引了学生的 注意力，节省教学时间，把更多的时间让学生思考，讨论，激发了学生学习知识的 兴趣，学生理解了倒数的 意义及求倒数的方法，解决了学生的困惑，学生体会到了成功的快乐，领略了数学的魅力。 资源： 演示文稿，多媒体课件。 相关网站：WWW.21。中国数学网：WWW.csn.crg.c 评估： 分工协作 优秀（12-15） 良好（9-11） 继续努力（9分以下） 小组成员积极参与、分工明确，观察细致任务分配合理，有小组分工职责明细单。 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单。 小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责单。 信息来源 能使用适当的有哪些信誉好的足球投注网站引警从网络等多渠道获取住处并合理地选择信息、使用信息。 能从网络获取信息，并较合理地选择住处使用信息 能从网络或其他渠道获取，但信息选择不正确，信息使用不恰当 成果要求 ，理解掌握求倒数的方法 理解倒数的意义和方法 了解倒数的意义和方法 方法合理性 方法能获得2/3以上的同学认可 1/2以上的同学认可 极少数同学认可 总结：各小组成员展示交流汇总 　　　　　 倒数的认识 教学目标： 1.引导学生通过观察，研究，类推等数学方法，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。 2通过互助活动，培养学生与人合作，与人交流的习惯。 重点： 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 难点： 掌握求倒数的方法 教具，学具： 多媒体课件，口算卡片。 教学过程 ： 一导入 1课件演示。 找一找下面文字的 构成规律 呆—杏 土—干 吞—吴 学生分组讨论，找出文字构成规律 学生汇报：字的上下部分位置发生了调换。 2. 老师：你能根据分子和分母的位置关系，给这三组数取一个名字吗？（师板书学生其的名字，先不评价。） 3揭示课题：今天我们就来研究这样的数-----倒数 二 教学实施 1． 老师：关于倒数，你想知道什么？ 2． 学习倒数的 含义。 （1）学习观察教材第24页的例1 （2）学生根据所举得例子进行思考。 （3）学生反馈，老师板书。 （4）学生辩论：看谁说的对。 举例： 7和 学生可能有以下想法： 7可以看成分母是1的分数把分子，分母调换位置后就是，所以7和互为倒数 （5）归纳：乘积是1的两个数互为倒数 3． 求倒数的方法。（1）出示列2学生根据已学知识独立完成 （2）归纳方法。 提问：你是怎样求一个数的倒数的？ 学生汇报，课件反馈。 学生总结求倒数的方法。 板书：分子，分母调换位置。 看教材24页做一做，完善求一个数的倒数的方法：求一个数（0除外）的倒数只要 用1除以这个数，这个数如果是分数，把这个数的分子，分母调换位置。 4 反馈练习。 （1）完成教材第24的做一做。学生独立解答，老师巡视 学生说一说求倒数的方法。 （2）完成教材第25页练习六的3,4题 三课堂作业设计 填空：（1）的倒数是（ ） （ ）的倒数是 （2）10的倒数是（ ） （ ）的倒数是1 （3）的倒数是（ ） （ ）没有倒数。 四． 思维训练 有2吨货物，运走吨，还剩多少吨？ 一个真分数与它的倒数的和是5.2，这个真分数是多少？ 停车厂有15辆大客车，有小客车的辆数比大客车多 ，停车场上小客车比大客车多多少辆？小客车有多少辆？