t-2 子计画规划表-新申请.DOCVIP

子計畫(課程)之規劃表（請填該子計畫編號及名稱） 學生核心素養 (學科/領域統整) 請填寫該子計畫有 對應到的指標編號 ，並非以打勾或其它方式 適性 揚才 行動/成果(檢核資料與工具) 自我探索與定位 1-1具備自我瞭解的能力 1-2具備自我管理的能力 1-3具備發展自我願景和調整的能力 學習投入 2-1 具備有效運用學習機會與資源的能力 2-2 具備自主學習的能力 (請益) 2-3 具有學習的滿足感 理性與批判思考能力 3-1具備問題解決的能力 3-2 具備主動探究的能力 3-3具備反思和批判思考能的力 應變與創新能力 4-1發展自己理解知識或思考問題的方法 4-2具備以多種觀點思考或解決問題的能力 4-3具有挑戰或質疑既有觀點或理論的能力 4-4 具備設計與開創的能力 4-5具備以創意呈現學習成果的能力 社會互動與實踐能力 5-1具備與人溝通、協調、解決衝突的能力 5-2具備規劃與組織的能力 5-3 具備與人合作解決問題或完成任務的能力 5-4具備多元文化理解與同理的能力 (含以行動關懷弱勢與關心在地和全球重要議題) 5-5具備以行動實踐社會公義的能力 學習成果(評量) 作品(文字影音) 專題實作 個人歷程檔案 展演 自評 作業或心得 語文素養 數學素養 科學素養 數位素養 教養/美感素養 國際素養 其他素養 教學設備需求 (項目、用途和效益評估說明、經費預算) (參下頁範例) 子計劃(課程)之規劃表（子計畫A 綠色旅行的深度對話：當人文與科學相遇） (範例) 學生核心素養 (學科/領域統整) 請填寫該子計畫有 對應到的指標編號 ，並非以打勾或其它方式 適性 揚才 行動/成果(檢核資料與工具) 自我探索與定位 1-1具備自我瞭解的能力 1-2具備自我管理的能力 1-3具備發展自我願景和調整的能力 學習投入 2-1 具備有效運用學習機會與資源的能力 2-2 具備自主學習的能力 (請益) 2-3 具有學習的滿足感 理性與批判思考能力 3-1具備問題解決的能力 3-2 具備主動探究的能力 3-3具備反思和批判思考能的力 應變與創新能力 4-1發展自己理解知識或思考問題的方法 4-2具備以多種觀點思考或解決問題的能力 4-3具有挑戰或質疑既有觀點或理論的能力 4-4 具備設計與開創的能力 4-5具備以創意呈現學習成果的能力 社會互動與實踐能力 5-1具備與人溝通、協調、解決衝突的能力 5-2具備規劃與組織的能力 5-3 具備與人合作解決問題或完成任務的能力 5-4具備多元文化理解與同理的能力 (含以行動關懷弱勢與關心在地和全球重要議題) 5-5具備以行動實踐社會公義的能力 學習成果(評量) 作品(文字影音) 專題實作 個人歷程檔案 展演 自評 作業或心得 語文素養 數學素養 科學素養 2-1,2-2 3-1,3-2 4-2,4-3 5-3 數位素養 教養/美感素養 國際素養 5-4,5-5 其他素養 教學設備需求 (項目、用途和效益評估說明、經費預算) 計畫 名稱 計畫 目標 (WHY) 說明： 緣由、目標構想和欲達到之結果 (計畫之重要性) 本計畫與整體計畫之關聯、課程理念、目標，內容(必修、選修)與學生適性揚才和核心素養之關聯，可以用架構圖表明。 可分第一年、第二年、第三年之目標進程說明(第一年課程規劃與評量發展、第二年實施與修訂，第三年精緻化)。 簡明目標內容 例如 1. 以旅行文學提升學生對於異文化之地理與人文之深度理解 2. 以節能減碳為核心價值強化學生綠色指標之應用 3. 強化學生規畫綠色深度旅行之多元能力 負責單位 與教師社群/ 成員名單 受益對象 (需具體詳實) 直接受益對象(經費使用者) 間接受益對象(其他受惠者) 實施 內容與策略 (HOW) 說明：整體實施策略之構想與策畫，透過哪些具體作為來達到計畫目標，包括軟體(人、專業、社群)、硬體(教學設備)、資源(經費、專業支援)、網絡(夥伴學校合作)等。 第一年實施內容與作為 (課程規劃、教學內容與學習活動、教學設備之添購與使用、參與成員如何運作) 第二與第三年之規劃說明(扼要) 經費 需求 資本門 經常門 合計 104 105 106 若有購買設備，請提出使用效益說明及評估表。 預期效益 (WHAT) 1. 量的效益 (參與或得獎人數、課程模組與作品件數、活動次數、通過或進步比率等) 2.質的效益 (學生學習投入、興趣、能力與信心的成長、成果表現的品質、認同等；教師的專業成長與社群增能；