5.《水信息采集及处理(水文测验学)》八个习题中学生们的共性问题.pdfVIP

水文水资源工程专业 2001 级学生 水文测验学八个习题中出现的共性问题 总体上： 1. 做作业之前不仔细看具体的要求、方法步骤以及注意点等，凭着自己的理解，先填 上再说，对了是运气，错了有老师指出来，实际上放松了对自己的要求。水文测验 是一门职业技能课程，或者说是有部分同学今后要运用这门知识作为自己工作的本 领，而职业工作就不会容许你不按照规范所规定的标准去做。 2. 不按顺序编排图号。每题的表格编号已经给出了编排顺序，但是同学们编图号的时 候却不是按照这样的顺序，没有图 1－1，却直接给出没有图 1－3 来。 3. 在作业本上随手乱涂乱画。作业本不是你的课堂记录本或是草稿本，保持作业本的 整洁是小学生就被告知过了的事情。可是，现在是大学三年级的学生了，用不着守 这些规矩了。为什么好的规矩不能保持一生呢？简单：每位学生的作业本上怎样乱 涂乱画的，就请你怎样把它们弄下来，包括那些波浪线等。总之，只允许在规定的 地方填写，其他地方不允许写。如果弄不下来，请重新换新作业本。 4. 对教师课堂上提出作业的一些具体要求、容易出错的地方不清楚。上课不听或者不 来，又不查看其他同学的笔记，对作业中的一些规定不了解，如图号的编排规则、 图名的完整要求、等值线的一些规定，有效数字的要求，作业的完整等，都不清楚。 造成低水平重复的工作量太多。 1 习题一： 1.表 1－1： (1)02 日日平均水位计算。设置的是一个逢 5 单进双不进的例子，应该是 35.62m。 (2)20 日日平均水位计算。设置的是一个水位日变幅超过 0.12m，但符合等时距要求的例 子。采用算术平均法计算的结果为 40.02m；但是如采用面积包围法计算的结果为 40.05m。 需要注意的是此例恰恰是从 0 时到 24 时，在算术平均法计算时有同学会将 24 点的水位 值也加进来计算，这时的结果为 40.09，就错了。如果是 8 时到次日 8 时整 24 小时内等 时距，自然不会加入次日 8 时的水位来计算，但这里就容易出毛病了。 (3)23 日日平均水位计算。设置的是一个不满足水位日变幅小于 0.12m，且又不等时距(23 日 2 点到次日 8 点共30个小时了)的例子，但 23日内是等时距的，间隔都是 6 小时。学 生容易就用算术平均法计算，结果为 39.21m，而实际结果应该为 39.19m。 (4)月总数的计算。如果 20 日日平均水位计算采用算术平均法计算的结果为 40.02m 时为 1151.54m，如采用面积包围法计算的结果为 40.05m 时为1151.57m。 (5)最高水位的计算。40.46m，应该是瞬时水位；但就是有同学用 40.38m，用的是日平 均水位的最大值。 (6)最高水位出现日期。应该是 21，而不是 5 月 21 日。表头上已经说得很清楚：19XX 年 5 月赣江峡江水文站水位观测记录表，还要你填写 5 月？ (7)表格填写不完整。这儿突出在 计算 谢悦波 日期 2001.2.12 校核 谢悦波 日期 2001.2.12 复核 谢悦波 日期 2001.2.12 不填写。也许是认定自己将来要做世界或宇宙主 席呢，这个签名将是非常珍贵的，哪能现在随随便便签在作业本上呢？或者仅签一个姓， 如王。岂不知你将来也许是，但现在还不是，现在的当务之急是通过这门课程的考试， 拿到学分，毕业，拿个文凭，再去往那个目标奋斗。水文上签字可是时时要签的，签字 表示你要承担这个责任。仅签一个王姓，若干年后，谁知道是王二还是王三？所以规规 矩矩签上你的大名。我不会用你的大名作为今后发财之途径的。 (8)写错了，修改的规定。不是按照课堂上讲的要求，在错误的数据上画横双线表示去掉 这个数据，然后在该数据的右上方写上正确的数据，旁边签上修改者的大名。而是五花 2 八门，有就在原数据上改，将笔迹弄粗一点；有画单双线表示去掉这个数据的；有就用 笔画掉那个错误数字、然后仅改那个错误数字的；当然也有直接用笔改掉那个错误数字 的。 (9)日平均水位计算结果。应该放在 8时栏内的，但是有的学生简直随心所欲，想放哪儿 就放哪儿，他自己都没有一个规章。 (10) 3 2.表