6探索确定位置的方法（浙教版课件5）.PPT

* 衢州市实验学校 胡赵云 T: 0570-3020817 E: qzsyhzy@163.com 第二学段：空间与图形/图形与位置 （2）能根据方向和距离确定物体位置 （3）在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置. 第三学段： （1）认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由定的位置写出它的坐标。 （2）能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。 一、《课标》与教材的要求 《课标》 1. 原浙教版小数教材。 2. 现在学生有没有学习过位置的确定。 3. 教参：“在小学里学生已经能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置，能根据方向和距离确定物体的位置。” 教材： 指路,住址 街道——找门牌号——线性的 地图——杭州——市委 教室座位——列行 / 组位——平面的 盲棋——左三四进5——平面的 电影院——楼层/区域——平面/立体 台风中心——经纬度 雷达——电影 …… 二、现实生活中，确定物体位置的方法 1. 探索什么？ ◆ 探索是过程性目标，要体现数学思考与价值 两个数据 有序数对 参照物 抽象 生活中确定位置 数学形式 三、探索确定位置的方法 “使确定位置的方法更加简明”——教材语 ◆ 探索要体现自主性, 学生的主动参与 ① 区分——线性、平面、立体 ② 数据有几个,参照物是谁 ③ 规定(教师----学生) 开家长会找座位 问路 学生查眼保健操 2.如何让学生想起生活中确定位置的经验 3.如何引导学生“抽象” * * *