课堂教学中及时评价不能少.docVIP

课堂教学中及时评价不能少 从培训教材中的学习中我收获不少，感受最深的便是 ：我意识到在平时的课堂教学中“即时性评价”必不可少。以前我很少在课上公开评价孩子们的作业或者作文，只是在作业本上或卷面上写出评语。我发现孩子们再次改写作文的积极性不高，有的孩子作文水平也没有多大进步。后来偶尔的一次突发奇想我公开朗读个别孩子的作文并让其他孩子评价打分，我发现他们很高兴，漂亮的句子找出来，加以肯定，也帮助其找出不足，互相取长补短。他们写作文的积极性也提高了，有的孩子作文水平进步很大。只是因为课时有限，课上评价的时间也很有限。看了培训内容以后，更觉得有必要增加时间，因为这对孩子的写作很有帮助。 对于课堂提问的一些感想 通过学习我发现了自己在提问方面的弱点：有的问题过于简单，而有的问题过于难，不好回答。富于启发性的问题也少一些，有时第二课时的课前导入的问题是回顾上一课时的内容，这与本课时的内容衔接较紧密，比较可取。但是对于新课的导入所提的问题就不是很令人满意，必须加以改进。 对于课前导入的一些感想 学习了培训教材我才发现，我的课前导入太单调了。原来可以有很多种有趣又有意义的导入方式，而且导入是有原则的。我意识到了在这方面的差距，我只是运用了提问，插图，课前一分钟演讲等方式导入，而课本剧表演，音乐或者歌曲，游戏，学生表演等方式都很少甚至从没采用过。只有导入丰富多彩，才有可能抓住孩子的兴趣和注意力，使他们更好地投入参与到课堂活动当中，才有可能提高教学质量并收到较好的教学效果。 谈课堂导入方式之音乐，歌曲导入法 音乐无国界音乐，音乐可以抚慰任何受伤的心灵，即使是植物动物都喜欢音乐，何况万物之灵的人呢？更何况精灵剔透的孩子呢？要知道很多孩子为缓解学习上的巨大压力，写作业时还听着音乐呢！所以我很赞同这种导入法，而且我觉得可以经常使用。应为孩子每天在学校度过八九节课的时间，如果课前能用舒缓或欢快的音乐调节一下心情，我相信音乐的魅力可以征服任何放荡不羁的灵魂，即使是坐不住板凳的淘气孩子也会在音乐的抚慰下平静下来，世上优美的音乐千万种，针对每节课内容选出合适的音乐是不难的。美的音乐对孩子的影响也是深远的。 谈谈课堂导入法之游戏导入法 爱玩游戏是孩子活泼好动，争强好胜的天性使然。在小学阶段是经常使用的教学方法。但到了初中，由于时间紧，任务中用的就少多了，初二初三更是如此。虽然孩子长大一些，但好玩仍然是他们的天性，比较来说他们更喜欢具有挑战性的竞争，因为很多孩子都喜欢电脑游戏，所以安排适当难度的游戏，更能激起他们的好胜心，也能保持对英语学习的兴趣和积极性。如词汇方面的猜词游戏—可以是通过句子解释，或是学生合作表演动作；词语接龙游戏，，分组找同义词或反义词等。句子句型方面如传话游戏，扩展造句游戏等。背诵课文可以通过以行分组，接力默写或接力背诵的方式大面积检查，如果时间允许可以每周一次。可以小组积分来评选结果，以此来培养他们的团队合作意识，这对现在的独生子女来说意义非凡。 6. 关于听力技巧的一点启发 学生在做听力测试时，心理因素很重要，遇到听不懂的生词或句子他们就紧张从而停下来琢磨他们而影响了后面的内容，影响了整体理解。所以平时考试听力题的满分的比例不是很大，尤其是填词题，有的孩子听懂了，但不仔细，写不准确，很可惜。因此掌握一定的技巧十分重要。“我们通常所采用的听前、听时和听后的做法是比较有效的。听前：浏览题干和选项，预测题意。预读题干重在抓关键词；预读选项重在抓重复出现的词汇。听中：抓场景提示词，联想相关场景常用短语或句型。初中英语听力中常出现的场景有：餐馆吃饭、旅馆住宿、商店购物、医院看病、图书馆借书、街头问路；抓话题提示词，联想相关话题常用短语或句型，如参加文体活动、谈论个人喜好、家庭及朋友、健康及饮食、计划及愿望等常考话题。听后：结合听时简明扼要的笔记，迅速回忆和整理所听内容，并对答案做出判断，如有问题不能确定，切忌纠缠时间过长而影响后面答题。”这些方法都很切实可行又有效，对我们老师也有很大的启发和帮助。 作课案例分析 这节写作课，有意识地加强对学生学习策略的指导，特别是写作策略的指导。通过引导学生认真审题、抓写作要点、梳理文章结构等内容，让学生们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。 知识目标： ① 学习描写人物的几个方面内容。 ② 学习连词的使用及对文段的修饰。 能力目标： ③ 能对所给范文进行结构的梳理和学习。 ④ 能在教师的指导下，独立完成写作练习。 ⑤ 能在教师的指导下进行修改，并摘抄好词好句。 教学过程： 教师教学环节设计 学生学习活动（学案） 环节一：导入主题 通过猜人物的游戏导入今天写作课的主题，为后面的内容做好铺垫。 Activity: Read sentence by sentence and ask the Ss t