骨骼、关节与骨肉教学设计.docVIP

了解情况 教科版小学科学四年级上册《骨骼、关节和肌肉》教学设计 教学目标：科学概念：1、 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。过程与方法：1、 能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善 教学目标： 科学概念： 1、 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法： 1、 能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、 能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。 3、 能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 情感态度与价值观： 1、 能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、 能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 二、教学重点： 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 三、教学难点： 用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 四、教学准备： 人体基本结构图、骨骼模型等。 五、活动过程： （一）引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？ （二）观察上肢的运动 1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用； 尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。 观察方法及观察目的 分解观察上肢运动，降低观察难度。 借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。 2、记录我们的观察 用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。 交流 与相关资料比对（完善自己的认识） （是重要的学习方法） 通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。 3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体 对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。 经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。 再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。 （三）课的延伸。 参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。 （四）作业 附板书设计： 骨骼、关节和肌肉 骨骼 关节 肌肉 《骨骼、关节和肌肉》教学设计 骨骼、关节和肌肉 萧山区育才小学 俞 波 【教学目标】 1、在观察的基础上，能做好观察记录，在交流的过程中不断完善认识，有意识地对自己的观察记录进行修改和补充。 2、通过观察，知道身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。 3、通过观察和体验，了解骨骼、关节和肌肉的结构特点，以及在生产生活中的应用。 4、课后查阅资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。 【教学重点】通过观察和体验，了解骨骼、关节和肌肉的结构特点。 【教学难点】观察、体验肌肉在运动中的作用。 【教学准备】每组学生：《骨骼、关节和肌肉》观察记录单1张。 【教学过程】 1.导入。 出示人体骨骼图：我们的体内有一个支架，这就是骨骼。（板书：骨骼） （1） 摸一摸，说说骨骼有什么特点？ （2） 如果我们的身体没有了骨骼，，你猜会怎样？这说明骨骼在人体中有哪些作用？（板书：支撑身体 保护内脏 进行运动 ） （3）有了骨骼，我们就能运动吗？还需要有哪些组织与骨骼协调工作呢？（骨骼与关节和肌肉协调工作，我们才能运动） （4）找一找我们身上能活动的关节，试一试能做什么运动。观看手指关节结构示意图，加深理解关节为什么能灵活运动。（板书：灵活运动）观看人体肌肉图，摸一摸我们身体上的肌肉，认识一些重要肌肉的名称。 2.观察上肢运动。 骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的呢？ （1）??? 做一做， HYPERLINK /kxbk/kx4s/2007.8xdbkx4s/4s/骨骼、关节和肌肉2/《骨骼、关节和肌肉》观察记录单.doc \t _parent 记一记，想一想： 你上肢的不同部位能做哪些运动，记录下来。 上肢不同部位运动的观察记录 运动方式 骨骼、关节和肌肉的变化 手指 手腕 手肘 手臂 用手触摸运动的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？ 想一想，哪些部位的运动方式是相似的，在身体其他部位也能找到吗？ （2）做一做，说一说， HYPERLINK /kxbk/kx4s/2007.8x