澳洲教育的巡视.DOC

澳大利亚教育情况介绍 一、澳大利亚教育的基本情况 澳大利亚的基础教育与中国同样为12年，其中义务教育10年，包括小学7年(含学前教育)、初中3年，非义务教育即高中教育为2年。澳大利亚的课程是由国家颁布统一的教学要求，然后各州分别制定具体的教学大纲。在20世纪末，澳大利亚国家教育目标确定了八大关键学习领域，即艺术、英语、健康、体育、数学、社会环境、外语、科学及技术。同时要求学校积极进行综合性课程的开发，如：价值或国际理解，工作世界教育，计算机或信息技术、环境教育等专项综合课程体系。 虽然澳洲各州的教育大纲不是统一的，课程体系不尽相同，但在主要的课程设置上还是具有一些共同的特点： １、计算机教学已实现普及。所有的教室都有计算机，教师利用其进行辅助教学。计算机还是学生学习过程中必不可少的工具，学校的机房是开放式的，学生随时可以使用，每个学生都有自己的密码。 ２、实行小班化教学。一般班级人数都不超过２７人，课堂教学的形式多种多样，有按排做的也有围坐的,大多数采用学生参与讨论的形式进行。师生之间的关系相当融洽，教师十分重视学生的发言，不断地激励和鼓励学生发言，不时对学生发言中的闪光点给予表扬。几乎见不到教师批评学生的现象，不断激励学生，表扬学生，这是澳洲教师在教学过程中的最大特点。 ３、每所学校都高度重视综合课程的开设。综合课程的课时与其它课程的课时数完全一样。政府给所有的学校统一装备劳动技术教室,如设施齐备的木工房、电工房、机械工程房等其他劳动技术工作室，每位学生都必须选择一项劳动技术作为高中阶段学习的必学课程。 ４、重视艺术、体育教育。所有的学校都有设施完备的艺术馆和体育馆。澳洲艺术教学的层次较高，主要反映的是本国的古典艺术，并经常组织高层次的有关艺术人才来校授课、举办讲座等。虽然各校没有塑胶跑道，但城市的体育中心都供学校使用。学校的体育科目较多，下午课外活动及中午时间几乎都是学生的活动时间，主要就是从事体育活动。 澳洲学校的总体面积较大，但办学规模都不是很大，绝大多数都在一千人以下，千人以上的就是大学校了，这大概是澳大利亚人少很多学校几乎就在自然里、在社会中。没有专门的畜栏牛羊都采用放养式，每个期末，寄给家长的不是中国式的，而是16 开的一本由校长签字的详细报告，除了校方和各科老师都得写的大段评语之外，学生所有的在校表现，甚至包括道德，都被细评成了几十项分数。仅有年的历史然而在这短暂时间内，教育从无到有，。澳大利亚的基础教育再一次吸引世人。国家文化和，教育是基于一定的文化价值观、社会制度上的澳大利亚的教育是基于澳大利亚自身国情的把培养健全的、个性充分发展的公民作为他们的教育目标极为强调教师的人格力量。责任感、亲和力为教师的终身学习提供了新的渠道。 3、灵活多样的教学形式和注重能力的教学方法 澳大利亚学校在教学过程中，采用形式多样的教学方式，在教学方法上以学生智力、、注重实际应用中澳基础教育的指导思想很大的差别，中学教育偏向于应试和，旨在于仁者见仁智者见智，课程改革实施中，如何让每一个，在如何真正做到与我们的教育理念接轨，这需要我们 8 学校领导、校长辅导项目 个性化的、有针对性的帮助，提高个人能力、案例管理 有效的社区协作 学生家长参与项目建立社区 土著人帮助土著学生辅导项目 土著人声音及时回复 低收入学校社区 学校可靠性与评估互审 学校更新 创新型、因人而异的学习机会、语文与算术辅导、学习辅导、 职业技术学习奖学 教师能力教师辅导群组互动 提问性学习 真实经验 所有的学生都从事主要的个人科研,特别是通过问题为主和提问为主的学习观点来看待 学生学习真实经验的理念和问题把这些和甜蜜的学习连接——大学学习，工作单位学习