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精心地选题，合理地设计 ————浅谈复习课中课堂习题的设计 内容摘要：初三的中考复习课型主要以习题课为主，习题训练是促使学生巩固所学知识，掌握科学方法，培养解题能力的重要途径和方法。课堂习题的设计直接关系到复习课的有效与否，本文作者结合自身的教学实际，从如何选择课堂习题和怎样合理设计课堂习题两方面进行阐述，与各位老师进行商讨。 关键词：选题 设计 作者姓名：夏红霞 工作单位：普陀二中 联系电话 精心地选题，合理地设计 ————浅谈复习课中课堂习题的设计 内容摘要：初三的中考复习课型主要以习题课为主，习题训练是促使学生巩固所学知识，掌握科学方法，培养解题能力的重要途径和方法。课堂习题的设计直接关系到复习课的有效与否，本文作者结合自身的教学实际，从如何选择课堂习题和怎样合理设计课堂习题两方面进行阐述，与各位老师进行商讨。 关键词：选题 设计 笔者正在进行初三的中考复习，面对大容量的复习内容，程度参差不齐的学生，如何有效到位地上好复习课，使每一节复习课的效率最高，一直是笔者困扰的问题。笔者认为大多数教师认为复习课很难上，是因为复习课主要以习题课为主，而习题课很难上出新意，教师觉得很机械，学生觉得很枯燥，如何改变习题课效率低，效果差的现象，笔者结合自身的教学实际，对如何合理设计课堂习题，提高复习课堂的有效性谈几点粗浅的想法: 一：研究课标和考试说明，精心选择习题 复习是对所学知识的再现与巩固，更是对所学知识的“深加工”，在此基础上进一步实现提高能力，升华情感、态度、价值观的目标。教师要认真地研究课标和中考的考试说明，本着以解决科学问题为核心的理念，精心选择习题。 选题的原则：（1）习题要符合课标和中考说明的教学要求（2）选题要全面，要着眼于不同情景、不同能力点和知识点（3）习题要能用科学基本知识解决的问题，而不是知识点的复述（4）选题的情境要有实际意义，避免故意编造。 例1：请将对应的科学方法用线连起来。 在研究多个用电器组成的电路中,研究总电阻 控制变量法 研究滑动摩擦力与哪些因素有关 类比法 研究形成电流的原因时，电压对照水压 等效法 评析：本题的设计脱离了具体的物理情境，没有在分析与解决问题的考查中进行方法的考查。这只是考查学生的记忆能力，不能起到考查学生应用科学方法的能力。 例2：小刚同学把一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋都放在水平桌面上，用同样大小的力分别使它们在桌面上绕竖直轴水平旋转，然后用手按住熟鸡蛋立即释放，发现熟鸡蛋静止了；用手按住生鸡蛋立即释放，发现生鸡蛋沿原来方向继续转了几圈，如图所示。请用初中物理知识解释为什么释放后生鸡蛋又继续转了几圈？ 评析： 在日常生活中，常会遇到生熟鸡蛋混淆，或不知道鸡蛋是生的还是熟的，习题的情境真实可信，选择本题可以检测学生运用相关知识的能力、阅读理解能力和语言表达能力，同时也使学生学到了鉴别生熟鸡蛋的方法，体现了知识性、教育性和应用性的统一，也体现了新课标从生活走向科学的理念。 例3：目前市场上的洁厕剂大多为酸性，含有一定量的稀酸（如稀盐酸、稀磷酸等），具有腐蚀性。下列物体的表面可用这类洁厕剂清洗的是 。 A．抽水马桶 B．釉面砖（釉面主要成分是SiO2） C．不锈钢管 D．大理石台面（主要成分是CaCO3） 评析：不锈钢（Stainless Steel）指耐空气、蒸汽、水等弱腐蚀介质和酸、碱、盐等化学浸蚀性介质腐蚀的钢，又称不锈耐酸钢。……不锈钢的耐蚀性取决于钢中所含的合金元素。所以对于本题C选题选与不选都会有问题，应该换成一个化学性质能大家都很熟悉也不存在争议的物质。如把C选项中的不锈钢管改成铁管，这样就不会引起争议。 笔者通过选题过程中几个例子的评析，认为习题课选题至关重要，所选题目不仅要适应课标和考试说明，同时还要符合科学性和有效性。 二：课堂习题的设计要关注学生的层次与学生认识规律的层次性 一个班级学生的认知水平有差异，基础参差不齐，理解接受能力有差别，如果所选习题不符合学生实际能力和需要，或太难，或太深，学生不会做，无结果，他们的兴趣和情绪就会受到影响。所以课堂习题设计时要考虑学生的层次，顺应学生的认识规律，使学生从感知认识→熟练掌握→创造性地运用，循序渐进，逐步加深。我在复习“测定溶液的酸