生物进化化石记录.docVIP

课 题 生物进化的化石记录 教 学 目 标 1、列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的； 2、通过化石记录，总结出生物进化趋势。 教 学 重 点 生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势 教 学 难 点 地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序 课 型 新课 教学准备 化石图片 学生学习活动设 计 教师活动设计 导入新课 【导入】：原始生命是简单的。原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的？ 教师点评：通过生物进化 与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。 化石的概念和形成过程 1、生物进化的概念。 板书： 生物进化：生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变。 过渡：那么生物是怎样进化的？我们通过什么去了解生物进化的趋势呢？ 提出看书思考的问题： 什么是化石？ ?化石是如何形成的？ 三、化石记录的生物进化趋势 1、通过第7页的化石照片，你能够了解到什么呢？ 提示：第三个问题从化石反应的生物生活地点、生物的种类和复杂程度进行分析。 提示： 细菌 简单 水中 节肢动物 较复杂 陆地 植物 动物 较复杂 陆地 恐龙 复杂 陆地 空中 板书：生物进化的总趋势：由简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。 2、展示始祖鸟的图片,引导学生进行概述 总结：鸟类起源于古代的爬行动物。 3、自由阅读课本其他资料。 如：马的进化。 四、课堂小结 化石是生物进化的证据。 生物进化的总趋势：由简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。 达标测评 1、布置练习题。 2、解惑个别问题 一、新课引入（3分钟） 思考：原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的？ 可能的答案：通过生物进化。 二、化石的概念和形成过程（10分钟） 1、阅读书第6页，学习生物进化的概念。 化石 2、阅读书P7-8页，解决老师提出的问题。 小组内交流讨论三个问题。 小组代表汇报。 （1）化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。 （2）生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。 化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。 三、化石记录的生物进化趋势（5分钟） 阅读教材，观察图片，完成下列问题。 1、观察第7页的化石照片，推测反映出的生物，并思考从中可以知道什么？ 2、根据化石资料，我们可以推测出生物进化是怎样的总趋势？ 总结始祖鸟的特点。 可能的答案：始祖鸟的特征既像古代的爬行动物，又像现代的鸟类，说明了鸟类起源于古代的爬行动物。 4、自由阅读课本其他资料。 这节课我学到了什么？（5分钟） 五、达标测评（10分钟） 1、完成练习册第一节的选择题和连线题。（5分钟） 2、组内核对练习题，组长讲解，个别提问解惑。（5分钟） 板书设计 生物进化的化石记录 1、生物进化：生物在与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变。 2、生物化石：生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。 3、生物进化的总趋势：由简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。 教学 后记