生活中节奏和音乐中节奏.docVIP

生活中的节奏与音乐中的节奏授课教师：宜兴市丁蜀高级中学 史祎琳教学目标： 一、通过本课的教学活动，①对第三单元第六节《鼓乐铿锵》和第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》涉及的节奏方面的知识点进行整合；②让学生对节奏是音乐中最重要的语言之一有更深刻的认识和了解。二、让学生能够辨析生活中的节奏及音乐中的节奏特点，并能够用自己的行为方式来表现节奏。三、通过学习，让学生体会节奏所带来的音乐情绪，丰富学生的想象力，加深学生对生活的热爱，培养学生一种健康向上的音乐审美观。教学重点： 认识和理解节奏是音乐的重要语言；节奏与情绪的关系；生活中的节奏与音乐中的节奏密不可分。教学难点： 理解生活中的节奏与音乐作品中节奏的联系。课 时：一课时课前准备：多媒体课件、钢琴及相关实物 教学过程：教学过程、内容、方法教学设计意图组织教学：课前播放轻音乐，学生进入课堂，师生问好创设轻松愉快的学习氛围。导入新课：两个学生上台跳跃，台下其他学生观看分析，导入本课主题——节奏通过学生参与活动，激起学生的兴趣，集中注意力。三、讲授新课：（一）节奏练习——①单一节奏练习；②节奏加花（强弱、快慢等）练习；③节奏步伐配合演唱《中国人》《我的太阳》歌曲。其中①②教师示范，学生模仿练习；③师生合演。（二）欣赏音乐，体会音乐中的节奏1、播放音乐片段一。学生闭目静听，展开丰富的想象，回答乐曲的情绪特点。2、欣赏配乐诗朗诵。音乐片段一加入录制的学生朗诵，再次感受作品的情绪基调。 3、播放《哀乐》、变奏哀乐和电影《大腕》片段，学生聆听比较和探讨。4、欣赏《翻身的日子》。教师现场钢琴独奏，学生回答乐曲的情绪及节奏的排列特点。（三）辨析理解生活中的节奏1、播放“警笛声、堵车声等”现场音效。学生聆听辨析，教师适当点拨。2、播放“非洲邮政工人工作时的节奏”音乐。①让学生听后辨析音乐的生活来源，教师分析各种节奏型。②学生根据欣赏及老师的讲解，模拟邮政工人工作场景，上台表演；教师摄录同学现场创作。3、欣赏stomp乐队《破桶烂铁》。学生回答音乐创作的来源（四）节奏创作1、教师给出固定节拍的鼓点，学生即兴创作；教师摄录全班同学表演过程。2、播放学生即兴表演片段，教师给于鼓励。通过节奏练习体会强弱、快慢的变化特点，并理解节奏对音乐表现力的制约性。学生、老师的合演，活跃课堂气氛。让学生感受节奏的特点及对音乐的重要作用。通过相同音乐与不同想象、感悟的对照，理解同一节奏带来相近似的情绪。引领学生认识、理解节奏变化对情绪变化所产生的作用。引领学生对节奏排列规律在音乐中所起作用的认识。出奇制胜。启发学生想象力、感知力。体会声效的节奏特点，及与人的心理感受间的联系。让学生认识、理解生活中的节奏与音乐中的节奏的关联性。激发学生表演兴趣和成功欲望；加深对作品的理解；同时培养团体协作精神。理解音乐来源于生活的道理。教师启发、引导学生，善于利用生活中的物品创作出各种节奏；同时了解节奏的配合需要统一的速度。让学生感受自己创作的愉悦感，引起对节奏的共鸣和对音乐的兴趣。四、本课小结：①音乐中的节奏无一不是生活中节奏的沉淀；②生活中的节奏与音乐中的节奏密不可分，更是音乐生命。教师引导、启发，学生总结。尽量让学生自己先组织语言来总结，加深理解。 2007．11．15