【名师A计划】2017高考地理一轮总复习 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起的大气运动课件.ppt

* 第二章　地球上的大气 第一节　冷热不均引起的大气运动 一、大气的受热过程 1.两个热源 (1)大气最重要的能量来源:　太阳辐射　。? (2)近地面大气主要、直接的热源:　地面　。? 2.两大过程 (1)地面的增温:大部分太阳辐射透过大气射到地面,使　地面　增温。? (2)大气的增温:地面以　长波辐射　的形式向大气传递热量。? 3.两大作用 (1)大气对太阳辐射的削弱作用:大气层中水汽、云层、尘埃等对太阳辐射具有　吸收　、反射　作用。? (2)大气对地面的保温作用:　大气逆辐射　对近地面大气热量起补偿作用。? 4.重要影响 大气的受热过程影响着大气的热状况、　温度分布和变化　,制约着大气的运动状态。? 二、热力环流 1.大气运动的根本原因 太阳辐射能的　纬度分布不均　,造成高低纬度间的温度差异。? 2.热力环流 (1)形成原因:由于地面　冷热不均　而形成的空气环流。? (2)地面的冷热状况:M　受热　,? N　冷却　。? (3)气压高低:A　低压　,B　高压　,C　低压　,D　高压　,E　低压　,F　高压　。? (4)空气的运动方向(在图上标出)。 三、大气的水平运动——风 1.风形成的直接原因 水平气压梯度力,即促使大气由　高气压区　流向　低气压区　的力。该力　垂直　于等压线,指向　低压　。? 2.高空风和近地面风的比较 考点二 考点三 考点一 考点一　大气的受热过程及其原理的应用 1.大气的受热过程 (箭头粗细表示能量多少) 考点二 考点三 考点一 考点二 考点三 考点一 2.大气受热过程原理的应用 (1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响。 (2)在农业生产中的应用: 利用温室大棚生产反季节蔬菜;利用烟雾防霜冻;果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发,还能增加昼夜温差,有利于水果的糖分积累。 (3)利用大气的削弱作用原理分析某地区太阳能的多少。如:高海拔地区——空气稀薄,大气的削弱作用弱,太阳能丰富。内陆地区——晴天多,阴雨天少,大气的削弱作用弱,太阳能丰富。 考点二 考点三 考点一 典例　(2016·四川宜宾三中月考)下图为甲、乙两地某时段大气受热过程示意图, 箭头反映了能量传递方向及大小(箭头粗细表示能量大小)。读图回答1~2题。 考点二 考点三 考点一 1.①⑤两箭头传递的能量方向及大小相同,说明甲、乙两地 (　　) A.纬度相当 B.距海远近相同 C.海拔相当 D.大气透明度相近 2.关于甲、乙两地热力状况的比较,正确的是 (　　) A.甲地的年太阳总辐射量较小,与②大小有关 B.乙地的年平均气温较低,与⑥大小有关 C.甲地的气温日较差较乙地小,与③④大小有关 D.乙地的年太阳辐射总量较甲地大,与⑤大小有关 【解题思路】 1.本题考查大气的受热过程。①⑤两箭头传递的能量方向及大小相同,说明太阳高度角和太阳入射光线方向相同,即所处的纬度相同;两箭头都代表大气上界的太阳辐射情况,与距海远近、海拔、大气透明度无关。 2.本题考查影响大气热力作用的因素。影响太阳辐射总量的因素主要是正午太阳高度、天气状况、大气厚度等,与②无关;乙地位于高原,年平均气温较低主要与海拔高,大气的保温作用较弱有关,与⑥关系较小;甲地海拔低,大气对太阳辐射的削弱作用和逆辐射作用强,气温日较差较乙地小,与③④大小有关;乙地的年太阳辐射总量较甲地大,主要与海拔高,大气削弱作用较弱有关,与⑤无关。 【参考答案】1.A　2.C 考点二 考点三 考点一 (2015·杭州四校联考)每年冬天,省农业厅专家都要为西湖龙井茶树防冻支招。以下是两种常见的防冻措施:①覆盖防寒(寒潮来前,用网纱等覆盖茶树蓬面,以保护茶树,图甲所示);②熏烟驱霜(晚霜来前,气温降至2 ℃左右时点火生烟,以减轻晚霜冻害,图乙所示)。据此回答1~2题。 考点二 考点三 考点一 1.图甲中的网纱在冬季主要能够 (　　) A.防太阳暴晒 B.阻隔霜冻直接接触叶面 C.防病虫害 D.防洪、防涝 2.图乙中的熏烟能够减轻霜冻,是因为烟雾能够 (　　) A.使二氧化碳浓度增加,大气逆辐射增强 B.使水汽含量增加,太阳辐射增强 C.使地面温度增加,地面辐射增强 D.使大气温度增加,大气逆辐射增强 1.B　【解析】本题考查防御寒潮的措施。图甲中的网纱在冬季主要能够阻隔霜冻直接接触叶面。网纱不能防太阳暴晒,防病虫害,防洪、防涝。 2.A　【解析】本题考查大气的热力作用。图乙中的熏烟能够减轻霜冻,是由于烟雾能够使二氧化碳浓度增加,大气逆辐射增强;烟雾不能使水汽含量增加,会导致太阳辐射减弱;烟雾使地面温度下降减慢,不能使地面辐射增强;烟雾使大气温度下降减慢。 考点二 考点三 考点一 考点二　热力环流 1.热力环流形成原理 近地面冷热不均→引起气流的垂直运动(上升或下沉)→造成同一水平面上气压差异→(导致)