【优化方案】2012高中数学 第3章3.2.1复数代数形式的加减运算及其几何意义课件 新人教版选修1-2.ppt

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　数系的扩充与复数的引入 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　数系的扩充与复数的引入 返回 * 3．2　复数代数形式的四则运算 ?3．2.1　复数代数形式的加减运算及其几何意义 学习目标 1.熟练掌握复数的代数形式的加减法运算法则． 2．理解复数加减法的几何意义，能够利用“数形结合”的思想解题． 知能优化训练 课前自主学案 ?3．2.1　复数代数形式的加减运算及其几何意义 课堂互动讲练 课前自主学案 温故夯基 实轴 0 1＋4i 1．复数的加法与减法 (1)复数的加、减法法则 (a＋bi)＋(c＋di)＝______________； (a＋bi)－(c＋di)＝______________. 即两个复数相加(减)，就是实部与实部，虚部与虚部分别________． 知新益能 (a＋c)＋(b＋d)i (a－c)＋(b－d)i 相加(减) (2)复数加法的运算定律 复数的加法满足交换律、结合律，即对任意z1，z2，z3∈C，有z1＋z2＝______，(z1＋z2)＋z3＝__________． 2．复数加、减法的几何意义 (1)复数加法的几何意义 z2＋z1 z1＋(z2＋z3) 平行四边形 向量的加法 被减向量的终点 终点 1．若复数z1，z2满足z1－z20，能否认为z1z2? 提示：不能．如2＋i－i0，但2＋i与i不能比较大小． 2．从复数减法的几何意义理解：|z1－z2|表示什么？ 提示：表示Z1与Z2两点间的距离． 问题探究 课堂互动讲练 考点突破 复数的加减法运算 类比实数的加减运算，若有括号，先计算括号内的；若没有括号，可从左到右依次进行． 计算：(1)(1＋2i)＋(3－4i)－(5＋6i)； (2)5i－[(3＋4i)－(－1＋3i)]； (3)(a＋bi)－(2a－3bi)－3i(a、b∈R)． 【思路点拨】　对于复数代数形式的加减运算只要把实部与实部、虚部与虚部分别相加减即可． 例1 【解】　(1)(1＋2i)＋(3－4i)－(5＋6i) ＝(4－2i)－(5＋6i)＝－1－8i. (2)5i－[(3＋4i)－(－1＋3i)]＝5i－(4＋i)＝－4＋4i. (3)(a＋bi)－(2a－3bi)－3i ＝(a－2a)＋[b－(－3b)－3]i＝－a＋(4b－3)i. 【思维总结】　复数的加减法运算，只需把“i”看作一个字母，完全可以按照合并同类项的方法进行． 变式训练1　若复数z满足z＋3＋4i＝5＋2i，则z＝________. 解析：∵z＋3＋4i＝5＋2i， ∴z＝(5＋2i)－(3＋4i)＝2－2i. 答案：2－2i 根据复数的两种几何意义可知：复数的加减运算可以转化为点的坐标运算或向量运算． 复数加减运算的几何意义 例2 【思路点拨】　画出图形，作出相应的向量借用向量加减法求复数． 【思维总结】　要求某个向量对应的复数，只要找出所求的向量的始点和终点，或者利用相等向量． 变式训练2　复数z1＝1＋2i，z2＝－2＋i，z3＝－1－2i，它们在复平面上的对应点是一个正方形的三个顶点，求这个正方形的第四个顶点对应的复数． 利用复数加减法求解复数的综合运算 已知z1，z2∈C，且|z1|＝|z2|＝|z1－z2|＝1. 求|z1＋z2|. 【思路点拨】　解答本题既可利用z1，z2的代数形式求解，又可利用复数运算的几何意义求解． 复数加减法的综合应用 例3 【思维总结】　法一是一般方法，要注意整体代换；法二充分运用了复数加减法的几何意义，数形结合，解法简捷，值得借鉴． 方法技巧 1．复数加减法法则的记忆 (1)复数的实部与实部相加减，虚部与虚部相加减． (2)把i看作一个字母，类比多项式加减运算中的合并同类项．如例1. 2．根据复数加减运算的几何意义可以把复数的加减运算转化为向量的坐标运算．如例2. 方法感悟 失误防范 1．算式中若出现字母，首先要确定其是否为实数，再确定复数的实部与虚部，最后把实部与实部、虚部与虚部分别相加减． 2．复数的加减法可以推广到若干个复数，进行连加连减或混合运算． 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　数系的扩充与复数的引入 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　数系的扩充与复数的引入 返回