北京丰台职业教育中心学校三营门校区2014界汇报演出(共6篇).docVIP

北京丰台职业教育中心学校三营门校区2014界汇报演出(共6篇) 校区 职业教育 汇报 演出 北京丰台 从天宫院到三营门 丰台路口到三营门 丰台三营门房价 篇一：北京市丰台区职业教育中心学校改革创新谋发展侧记 北京市丰台区职业教育中心学校改革创新谋发展侧记 人才培养规格与企业用人标准无缝对接 企业普遍认为，中职学生存在的不是技能问题，而是职业意识、职业观念薄弱等问题，如爱岗敬业意识、克服困难意识、为他人服务意识、与他人合作能力、尽快融入企业文化等，在中职学生身上具备得较少。为此，丰台职教中心学校及时制定并调整了发展规划和人才培养方案，引企入校，实行“员工式”订单培养。 学校的烹饪、汽修、物联网专业与中国全聚德（集团）股份有限公司、北京现代汽车有限公司、启天同信科技有限公司等知名企业合作建立冠名班，企业把学生培养纳入员工队伍建设规划，构建了“基础课程+核心课程+企业特色课程”订单课程体系，推动教、学、做的统一，探索校企结合、工学一体、顶岗实习人才培养模式，形成“员工式”订单培养方案，实现学生与员工合一，学习与工作合一，课堂与车间合一，人才培养规格与企业用人标准无缝对接。这样极大地促进了学生学习的主动性，提高了学生的竞争意识和行为规范，提升了学生的综合职业能力。 通过校企双方精心培养，学生从感知企业到认同企业到融入企业，达到订单培养目标，实现专业人才培养优质、企业满意的双赢局面。 密切校企合作： “首都厚德精工”校企联盟促使合作全程立体 丰台职业教育中心学校敏锐抓住发展契机，创新办学模式，校企全程立体合作，与29家行业协会、知名企业建立跨地区、跨行业、跨企业的“首都厚德精工”校企联盟，组建丰台职成教集团，促进学校与行业、专业与企业的全程对接，形成政府主导、行业指导、企业参与的办学模式。 学校有9个专业与中石化长城润滑油汽车养护中心、中国全聚德（集团）股份有限公司等24家单位签订了订单培养或定向培养协议，成立了“长城润滑油班”、“北京现代班”、“全聚德班”等冠名班。 此外，学校还成立了专家指导委员会，聘请行业、企业高技能人才和社会“能工巧匠”来校作为专家指导委员会委员或任教，做到重点专业全覆盖。并建立大师工作室、成立产品研发中心，与中国长城润滑油汽车养护中心、北京现代汽车有限公司共建实训室，实现校企产研结合。 本着“行业与学校同规划，企业与学校共建设”的原则，对应现代服务业、战略性新兴产业和产品、技术升级改造，学校建设了9个“产、教、学、研、赛、训、鉴”一体化与专业规模和教学需要相适应的综合性实训基地，创设模拟仿真、理实一体的教学环境，覆盖各专业，重点专业实训设备达到北京市一流水平。 重视专业建设： 立足区域经济发展 打造实力型专业集群 专业调整是职业学校发展的核心，更是学校与社会经济发展联系的“生命线”，决定着学校的生命力、贡献力和吸引力。 在专业建设上，丰台职教中心学校围绕首都城南建设和丰台区“一轴两带四区”的发展战略，遵循经济社会发展规律、技能型人才成长规律、职业教育办学规律，对接战略性新兴产业和现代服务业创办新专业，把握信息技术与传统产业融合的进程，改造提升原有专业。学校逐步形成以“旅游服务、交通运输、文化艺术、信息技术、学前教育、财经商贸”等9个骨干专业为引领的专业群、21个专业方向。并合理布局调整为三大类八大规划功能区：第一类优先发展区——汽车服务类产业专业功能区、餐饮服务类产业专业功能区；第二类创新发展区——文化创意类产业专业功能区、时尚创意类产业专业功能区、信息技术类产业专 业功能区；第三类特色发展区——学前教育类专业功能区、涉农类产业专业功能区兼国际部，构成了与市场需求相适应、综合实力强、特色鲜明的专业结构体系。 赵爱芹校长表示，“学校欲建构以点促面，即以骨干特色专业带动其他专业；一址一品，即一个校址一个品牌专业的专业建设格局。” 创新课程改革： 培养终身学习能力 为学生未来发展铺路 随着北京的经济发展模式正在由要素驱动向创新驱动转变，新一轮产业调整和升级也将带来新的就业岗位、新的就业方向——对劳动者的要求“不仅关注劳动者的一技之长，更关注劳动者的创新能力、团队合作能力、终身学习能力。” 2008年，学校抓住“北京市中等职业学校以工作过程为导向的课程改革”实验研究这一契机，积极参与课程开发与实施，制定了以“校企合作、专家引领、科研领先、整体改革、重点突破、典型带动，构建以职业能力为主线，以培养学生综合素质为目标的课程体系”的工作思路，形成多种课程内容、多种教育途径、多种教学方式百花齐放的格局，构建以综合素质培养为目标的课程体系。 2009年，烹饪、汽修专业成为北京市新课程改革实验专业。2010年，烹饪、汽修专业又开始了以就业为导向的学生综合职业能力评价的