对于学科带头人理解与自身素质提高.pptVIP

对于学科带头人的理解和自身素质的提高;一、对学科带头人的理解二、自身的成长与丰满三、如何撰写教研论文;一、对学科带头人的理解;一、对学科带头人的理解;一、对学科带头人的理解;一、对学科带头人的理解;一、对学科带头人的理解;一、对学科带头人的理解;二、自身的成长与丰满;二、自身的成长与丰满;二、自身的成长与丰满;二、自身的成长与丰满;二、自身的成长与丰满;二、自身的成长与丰满;二、自身的成长与丰满; 如图1所示为电饭锅的电路原理图，当加热开关闭合时电饭锅处于加热煮饭状态，此时功率为1000W。饭熟后，加热开关自动断开，电饭锅处于保温状态，若此时电饭锅保温的加热功率为40W，求加热电阻丝和保温 电阻的阻值各为多少?（假设 电源两端电压不变，电阻值 不随温度的变化而变化）;酷损芒应砾莆啡宽层叉茹被厕紧益螟规费苇施茧窝谈断浦济础裔势项刷愤对于学科带头人理解与自身素质提高对于学科带头人理解与自身素质提高;;;; 收音机的音量调节 ; 甲灯标有“220V 15W”，乙灯标有“220V 40W”，将甲乙两灯串联后接在220V的电源上， 灯较亮；若将它们并联后接在220V的电源上， 较亮。; 如图23 所示电路，电源两端电压保持不变。当开关S1闭合、S2断开，滑动变阻器的滑片P 移到B端时，灯L的电功率为PL，电流表的示数为I1；当开关S1断开、S2闭合时，灯L的电功率为PL ，电流表的示数为I2。已知PL：P2＝9:25 。 （l）求电流表的示数I1与I2的比值； （2）当开关S1、S2又都断开，滑动变阻器的滑片P在C点时，变阻器接入电路的电阻为RC，电压表V1的示数为U1，电压表V2的示数为U2，已知U1：U2＝3:2，RC的电功率为10W，这时灯L 正常发光。通过闭合或断开开关及移动滑动变阻器的滑片P ，会形成不同的电路，在这些不同的电路中，电路消耗的最大功率与电路消耗的最小功率之比为3：1。求灯L 的额定功率。;（2）当开关S1、S2又都断开，滑动变阻器的滑片P在C点时，变阻器接入电路的电阻为RC，电压表V1的示数为U1，电压表V2的示数为U2，已知U1：U2＝3:2，RC的电功率为10W，这时灯L 正常发光。通过闭合或断开开关及移动滑动变阻器的滑片P ，会形成不同的电路， 在这些不同的电路中， 电路消耗的最大功率 与电路消耗的最小功 率之比为3：1。求灯 L 的额定功率。;24．（20分）如图13所示，两根正对的平行金属直轨道MN、M′N′位于同一水平面上，两轨道之间的距离l=0.50m。轨道的MM′端之间接一阻值R=0.40Ω的定值电阻，NN′端与两条位于竖直面内的半圆形光滑金属轨道NP、N′P′平滑连接，两半圆轨道的半径均为R0=0.50m。直轨道的右端处于竖直向下、磁感应强度B=0.64 T的匀强磁场中，磁场区域的宽度d=0.80m，且其右边界与NN′重合。现有一质量m=0.20kg、电阻r=0.10Ω的导体杆ab静止在距磁场的左边界s=2.0m处。在与杆垂直的水平恒力F=2.0N的作用下ab杆开始运动，当运动至磁场的左边界时撤去F，结果导体杆ab恰好能以最小速度通过半圆形轨道 的最高点PP′。已知导体杆ab在 运动过程中与轨道接触良好，且 始终与轨道垂直，导体杆ab与直 轨道之间的动摩擦因数μ=0.10， 轨道的电阻可忽略不计，取g=10m/s2，求： （1）导体杆刚进入磁场时，通过导体杆上的电流大小和方向； （2）导体杆穿过磁场的过程中通过电阻R上的电荷量； （3）导体杆穿过磁场的过程中整个电路中产生的焦耳热。;24.（20分） 在质量为M=1kg的小车上, 竖直固定着一个质量为m=0.2kg,宽L=0.05m、总电阻R=100Ω的n=100匝矩形线圈.线圈和小车一起静止在光滑水平面上，如图(1)所示。现有一子弹以v0=110m/s的水平速度射入小车中,并立即与小车(包括线圈)一起运动，速度为v1=10m/s.随后穿过与线圈平面垂直,磁感应强度B=1.0T的水平有界匀强磁场，方向垂直纸面向里，如图所示。已知子弹射入小车后，小车运动的速度v随车的位移s变化的v—s图象如图(2)所示.求:（1）子弹的质量m0； （2）小车的位移s=10cm时线圈中的电流大小I； 3）在线圈进入磁场的过程中通过线圈某一截面的电荷量q； 4）线圈和小车通过磁场的过程中线圈电阻的发热量Q。;18．（8分）在水平面上平行放置着两根长度均为L的金属导轨MN和PQ，导轨间距为d，导轨和电路的连接如图16所示。在导轨的MP端放置着一根金属棒，与导轨垂直且接触良好。空间中存在竖直向上方向的匀强磁场，磁感应强度为B。将开关S1闭合S2断开，电压表和电流表的示数分别