不同背景音对中文篇章阅读影响的眼动研究.PDFVIP

1290 心理科学 Journal of Psychological Science 2015，38（6）：1290-1295 心 理 科 学 * 不同背景音对中文篇章阅读影响的眼动研究 何立媛 黄有玉 王梦轩 孟 珠 闫国利 ** （天津师范大学心理与行为研究院，天津，300074） 摘 要 采用眼动记录技术考察不同背景音对中文篇章阅读和词汇加工的影响。结果发现：（1）与安静和白噪音相比，无关言语 背景下的总阅读时间更长、速度更慢、注视次数更多、眼跳幅度更小。（2）不同背景音下首次注视时间和凝视时间无显著差异， 而无关言语下的回视路径时间和总注视时间较白噪音下的更长。结果表明，无关言语干扰了读者的阅读过程，其语义成分和声学 特征变化是干扰产生的重要原因；这种干扰体现在词汇加工的语义整合阶段。 关键词 无关言语效应 白噪音 篇章阅读 词汇加工 眼动 1 引言 Miles, Page, 1990 ）以及阅读理解任务（Cauchard 阅读是人类的高级认知活动，是获取信息的重 et al., 2012) 也会受到影响。二是无关言语效应产 要途径。人们几乎每天都会进行或多或少的阅读， 生的内在原因（慕 徳芳，宋耀武，高江峰，2013; 但并不总是处于安静的环境之下，往往会受到一些 Campbell, Beaman, Berry, 2002 ），相关研究大多 无关声音的干扰，如在乘坐地铁、火车等交通工具 基于记忆任务，如 Jones 等人（1993 ）的研究中， 时读书看报，不仅会受到单调的轰鸣声的影响，也 在被试记忆视觉呈现的辅音项目时，听觉呈现 3 种 会受到周围乘客对话的干扰。阅读是非常复杂的认 语 音 材 料： 变 音 材 料（ 由 131、139、147、156、 知任务，需要词汇的识别和语义的整合，才能理 165、175Hz 六种音随机组合，有所变化），重复音 解文本内容，获得信息（Cauchard, Cane, Weger, 材料（由 131、139、147、156、165、175Hz 其中一 2012 ），这就需要我们采用合适的策略来应对周围 种音形成），安静语音材料（无任何语音呈现）。 环境刺激带来的影响，以提高阅读的效率。 结果发现，被试在变音条件下的项目回忆错误率显 来自周围环境的无关背景音对认知任务的影响 著高于重复音和安静背景下的错误率。据此，Jones 是心理学领域中的一个重要研究课题。长期以来， 和 Macken 基于客体情节记忆模型（Object-Oriented 研究者一致认为无关背景音会分散个体的注意力， Episodic Record Model ，O-OER ）提出了状态变化假 干扰正在进行的认知活动（Bell, Dentale, Buchner, 设（Changing-State Hypothesis ）。该假设认为，系 Mayr, 2010; Perham, Banbury, Jones, 2007a; Perham 列回忆成绩的受破坏程度取决于无关言语特征变化 Vizard, 2011 ），特别是背景言语对认知活动的影 的程度。比如简单的重复一个项目（如 a ，a ，a ，a ） 响 得 到 了 较 多 关 注。Colle 和 Welsh （1976 ） 最 早 产生的破坏作用比不同项目（b ，n ，p ，l ）小。即 发现了无关言语效应（Ir