20102011学年度第二学期教学工作总结.DOCVIP

2010—2011学年度第二学期教学工作总结 随着新课改的深入实施，我校教师已经开始改变了以往的课堂教学模式，正在努力学习新课程改革的理念，实验出很多实用的教学模式，在一定程度上，促进了我校教学的发展，取得了一些成绩。本学期以新课程理念为指导，深化课堂教学改革，强化教学过程管理。抓住课堂教学改革的契机，以提高教学质量为中心，促进我校教育教学管理水平的提高。在全体教师的共同努力下，较为圆满地完成了学期初工作计划中的各项目标和任务。 进一步深化课程教学改革。 课程改革重视观念的转变、教师能力的提高和课堂教学质量的提升。针对课程改革，引导全体教师转变观念。 1、本学期多次对一线教师和青年进行培训，对书写教案的要求，批阅作业要求、落实学生主动参与、以学促教，对教学反思的认识等。学习领会课改理念，收到很好反响。 2、语文组主编的校报《文圃》，由语文学科组长、各年级备课组长组织各年级的学生共同组材编写、制版，每期都刊登学生来稿，大大提高学生的自信心与荣誉感，也激发学生写作兴趣，提高学生阅读与写作能力。 3、本学期继续和师大外院联办双语班及“二课堂”活动，并于学期末向我校、师大及局领导展示，获较好评价。 抓好常规管理 常规管理突出的是：抓实、抓好、抓细，从提高的角度抓教学常规管理。 1、规范教学行为，提高教学能力。 （1）坚持日常课上教学管理巡查制度，从晨读一直监控到晚自习。日日总结汇报，有问题及时解决。 （2）坚持教案、作业检查制度。期末对全校的全学科作业都进行了检查，出现的问题进行了反馈，我们发现作业中有鼓励性评语的教师占了相当比例。 从缜密的角度抓质量。 1、突出课堂教学这一重中之重。围绕“强化目标意识，注重过程教学，突出智能开发，改进教学手段”的要求，实施主动参与学习，着力实施课堂教学的三项管理策略——“以唤醒学生的主体意识为前提，以引导学生掌握学习过程为重点，以培养学生探究精神为核心”，让课堂教学充满生机与活力，充满赏识与信任。 2、制定可行的教学质量目标及方案。 三个年级、各学科组都明确自己“两率一分”的目标，将目标分解到班，明确到人。鼓励教师课余时间和学生沟通谈心、辅导。加深师生感情，稳定教学质量。 3、期中考试和九年级模拟考试考后组织召开年级、学科分析会，我们根据校领导提出的“细节决定胜负”的工作原则，重视考后的试卷分析，逐人逐项进行研究，确定具体措施方案。 4、积极实施“培优补差工程”，加强对学困生的教育和转化，制定学困生转变计划。做到有计划地采取措施和方法，如访问家长，和学生座谈等，有效维护了班级的稳定。 四、加强校本教研，努力提高教师的专业化素质。 开展以“学习——实践——反思”为主要形式的校本教研活动。通过校本教研的研讨，统一教师对“教师专业化发展的三个重要指标”的认识，即教育教学实践能力，教育教学反思能力，教育教学研究能力。对教师提出规范要求： 1、提高教育教学实践能力 做到： （1）要善于创设情境，以便学生能尽快融进课堂角色中，激励学生主动参与教学过程。 （2）要有以学生为主体的意识，采取各种活动使每位学生参与进来。 （3）要在课堂问题的解决上，重过程轻结果。 （4）要把握学生心理，从容对待突发事件。 （5）要鼓励学生质疑。 2、提高教育教学反思能力 做到： （1）反思自己的语言是否能唤起学生的积极思考。 （2）反思学习过程是否充分发挥了学生的自主能力。 （3）反思学生在这节课中得到了什么。 （4）站在学生的立场反思自己的教育行为。 3、提高教育教学研究能力 做到： （1）要多看专业类的书，要经常用心读。 （2）要看教育教学心理学方面的书籍，做到胸有成足、对症下药。 （3）要做个有心人，经常从教育教学实践中寻找素材。 （4）要深入研究，得出教育教学经验。 （5）要克服困难，学写学术类文章。 实施方法： 1.强化学习，形成理念。带领全体教师认真学习、讨论，使教师从认知到认同，并能融入到自身的教育教学实践之中。 2.各学科组根据本学科的特点，确定1个需要重点解决的问题，并以课题研究的形式在校内进行立项研究，学期末进京阶段性总结，学校对有推广价值的内容以不同的形式进行推广，同时对相关人员进行表彰奖励。 3.对教学反思的研究。我们要求同年级同学科的教师按照统一教材，个人备课、上课的要求，课后集中组织反思交流，各自结合自己的教学实践，谈教法、谈学法、谈教学体会、谈存在问题和教训、谈改进意见。教师在交流中能够真正表现自我，同时展现自己的长处和不足，保持了经验交流的真实性和课堂教学的自然性，达到了互相交流，互相学习，共同进步的目的。其次，我们积极鼓励教师写教学札记、课后反思。学校每学期组织教师开展教学反思、论文评选活动，促进教师