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中考作文指导之审题 中考作文指导 ——命题（半命题）作文审题教案 荔城三中 温小勇 教学目标： 1、 指导学生学会命题作文的审题，理解命题意图。 2、掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。 3、在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材。 教学重点、难点： 掌握中考命题（半命题）作文的一些审题技法和主要步骤。 课时安排：1节课 教学方法：讲练结合 教学过程： 一、以2012年广州中考作文题导入。 题目一：请以“改变一点点”为题目写一篇文章。（2012年广州中考题） 题目二：阅读下面的文字，按要求作文。（白云区一模题） 每一分、每一秒我们都在改变。也许，你在悄悄改变别人；也许，你在渐 渐改变自己；也许，不知什么改变了你。改变，或许是一个过程，改变，或许 是一个结果，有人喜欢外在的改变，有人注重内在的改变??没有一个人可以 拒绝改变。 请你以“改变”为题，写一篇600字以上文章（除诗歌外，文体不限）。 师：题目二难度不大，写出“改变”的内容，基本不会离题。题目一看上 去容易，实际难，因为多了限制性词语“一点点”，什么才算一点点，改变不能 大，要写细节，审题要仔细才会高分。 作文审题就是揣摩作文命题意图，推敲题目的含义和要求，明确文章该写 成什么文体（期中考试作文要求写记叙文），该确定怎样的中心，该选用哪些材 料，该怎样安排详略等等。审题是作文的第一步，是作文切题与否的关键，是 作文成败的重要环节。作文前只有全面准确地审题，才能写出好文章来，否则 就会“失之毫厘，谬之千里”。全面而准确是作文审题的总体要求，掌握一些行 之有效的技法则是关键。 二、命题作文审题方法。 那么，如何在作文时做到不偏离题意呢？审题是十分重要的一步。建议同 学们可以运用“抓文眼，明题旨”、 “定范围，知内容”、“辨显隐，拓思路”、 “添因素，定角度”等方法和途径来审清题意。 技法1：抓文眼，明题旨 所谓“抓文眼”，就是抓住题目的关键词，明题旨就是明确命题的题旨所在。 要审清命题的题旨。所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达 的思想、感情。 题眼就是显示作文题目基本内涵和写作重点的词语。抓题眼可以运用“句 子抓谓语，短语扣修饰（限制）”的方法。如果作文题目是一个句子，其谓语往 往就是题眼；如果题目是一个短语，题眼常常是表示修饰限制的词语。另外， 题目中出现的一些虚词不容忽视，它往往也是作文题目的题眼所在，如连词“和” “与”，副词“也”“更”“又”“原来”“依然”“其实”等等，应狠下功夫进行 推敲和斟酌。 例如：2008年广州中考作文题“又见枝头吐新芽”，题眼是“又”，写作的 重点在于告诉考生要写出“似曾相识燕归来”的意味。 所谓“定范围”，就是审明写作范围，了解命题的范围要求，明确写作内容。 我们知道，写作是有范围要求的。过程的长短、地域的广狭、事件的繁简、 人物的多少、议论的深浅、说明的详略等等，都需要我们通过审题而予以明确。 “难忘的一天”你却写了三天的事，就失之过泛；“我们的学校”你仅写了所在 的班级，就失之过窄。“又见枝头吐新芽”，“又”点出了次数不止一次，“枝头” “新芽”点明写的内容和树木有关等。 练习2：（1）“改变”与“改变一点点”这两道题目中，“改变”所写的“改 变”的程度范围较广 ，“改变一点点”中所写的“改变”的程度范围较小。 （2）在“惊喜的瞬间”和“我二十年后某一天的日记”这两题中，“惊喜 的瞬间”所要写的过程历时很短，而“我二十年后某一天的日记”所要写的过 程一天之内发生的故事。 （3）在“陋室小记”和“在广阔的地平线上”这两题中，“陋室小记”只 须写“陋室”，至多简略地写一下“陋室”的环境，所写的空间十分有限；而“在 广阔的地平线上”则是纵横万里，广袤无垠，凡是地球上的一切都可以写进你 的文章。 （4）在“我的同桌”和“我与水”这两题中，“我的同桌”所写的人或一 个，或几个，涉及的人比较少；而“我与水”所写的是“我”与“水”之间发 生的故事。 只有准确把握命题要求的写作范围，才有可能写出教好的文章。 技法3：辨显隐，拓思路 辨显隐，拓思路。有些作文题目，如“路”、“灯”、“落叶”、“浪花”、“春 色”等，往往不是叫大家就物写物、就景写景，而是另有一番“企图”，它常常 需要大家借助某一事物的外在特殊，寄寓某种深刻的思想，或表达某种富有特 殊意义的事理。 例如：《又见枝头吐新芽》，“枝头吐新芽”字面上的意思是一个常见的自然 现象，其实包含也是一个普遍的生活道理：希望总是存在的。“新芽”既可以理 解为“树上的叶芽”，也可以理解为一种情感或是一种认识。 对这样的作文题