2006武汉中考作文题解和佳作展示.docVIP

35根蜡烛 2006年湖北省武汉市中考作文题解与佳作展示 【题目】下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》:我的自画像:额头宽了一点———思想的野马正好在这里奔跑。同学留言:最难忘那次联欢会,你的新鲜点子让我们快乐无比!(同学甲)你知道我最欣赏你的是什么吗?就是你总能够别出心裁。(同学乙)我总在想,以你非凡的创造力,十年后会成就一个怎样的你!(同学丙)恩师寄语:你的那些富有创造性的见解常常为我们开启另一扇窗!老师感激你。结合上述材料的内容和自己的生活体验,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。文体不限,诗歌、戏剧除外。文中不得出现自己的姓名、校名。 【写作导引】近十年来,武汉市中考作文试题从命题作文到长达五年的话题作文,再到包含话题作文作选项的选题作文,采用材料作文形式是第一次。但是,这种材料作文绝不是传统意义上的材料作文了。传统意义上的材料作文,要求写成一事一议类文章,并且必须用上命题者所提供的材料。现在的材料作文,材料仅仅设置了一种情境,寄托了一个或者若干个话题。也就是说,将写作话题的明示,改成了暗示,即写作话题必须由考生根据材料去确定。这对考生来说,无疑是一大考验。该题目取材于学生的《毕业留言册》,不仅形式别具一格,而且内容极富时代特征。 写作前要对材料进行提炼、聚焦，确定写作的话题，不能抓住一句话就用作自己的写作内容，而要抓寄托着材料主旨或主要内容的中心词语、话题。本题材料必须围绕“创新”“欣赏”“和谐”等某一个方面的内容来表现校园生活。也可以突破校园生活，放眼广阔的生活领域。 【佳作】 35根蜡烛 正是丰收时节，张老师家里挤满了学生。一数是35个，一个都不少。 桌上放着一个大蛋糕，上面插满了蜡烛。一数，恰好是35根，是代表35个学生？哦，今天不是自己的35岁生日吗？张老师这才想起。35个学生给35岁的老师过生日，张老师欣慰地笑了。一晃35岁了，张老师看着镜中的自己，头顶已经“抛荒”了，周围只长了一圈“杂草”。伴随着笑容几条皱纹便在他的脸上蠕动起来 “祝您生日快乐！”……35个学生齐唱起生日歌。 35根蜡烛点燃了，点燃了35颗心，照亮了35个岁月。 “齐达内”端着一块蛋糕，深情地说：“张老师，还记得吗？我喜欢踢球，成绩也被我踢得‘一穷二白’，我觉得我的未来也被我一脚踢飞了。可您说非常欣赏我带球突破的冲劲，不停奔跑的干劲，永不服输的韧劲。有了这股劲，球踢得棒，书读得好。后来，我把这股劲带到了课堂上。如今，我成了学习上的‘齐达内’了。老师，感谢您，是您的欣赏给了我前进的动力啊！” “齐达内”把蛋糕放在张老师的面前，只见老师的皱纹似乎被拉直了。 “老师，我也要感谢您！”是我们班的“罗丹”，一个其貌不扬的人。“有一次上课，正在偷偷画您的肖像，被您发现了，我做好准备等你‘河东狮吼’，您说不错啊，画得‘入肉三分’，可要注意创作时间啊。叫您这一欣赏，我成了班上的‘名人’了。从此，课堂上我魂守住舍，课余时，您就成了我的业余模特。我的《老师》肖像画还在‘艺术小人才’竞赛中获奖了。成绩嘛，也是一路看涨。老师，在您欣赏的眼光里，我发现了我自己。” “罗丹”给老师斟满一杯红酒，张老师的皱纹似乎浅了。 这时，“铜豌豆”也挤过来，似乎有点不好意思。“老师，对不起！过去给您惹了不少麻烦。逃课有我，上课睡觉有我，和老师顶撞有我。爸爸妈妈说我是逆子，同学说我是另类，可我从您的眼里读不出异样。有一次，我把迷路的老奶奶送回家，您知道后赞赏地说很有爱心嘛，一个有爱心的人是不会迷路的。听完您的话，我觉得迷途的羔羊该回家了。感谢您，老师！您的欣赏让我找回了丢失的自己。 张老师的皱纹似乎被什么熨开了。 蜡烛依然亮着，35岁的蜡烛点亮了35颗心。 是用欣赏照亮的。学生在欣赏中成长，师生在欣赏中和谐。 张老师感觉自己也被欣赏了。 彼此欣赏则创造出师生和谐的境界。 就像现在，就在这醉人的生日宴会上。 【点评】 聚焦于老师家里的生日宴会，在学生的回忆与叙说中，展开了一串串“学生在欣赏中成长，师生在欣赏中和谐”的难忘往事。透过一个场景、一个点，给读者无数情景的感受。这种以小见大、以点带面的写法 ，增添了文章的广度和厚度，也保证了笔力的集中。 文章结构紧密，比如“皱纹的变化”这一人物心理变化的标志作为线索。“齐达内”、“罗丹”、“铜豌豆”三个绰号突出了各自所代表人物的特点，生动，形象，有趣，同时，有意回避了人物的真实姓名，颇见作者的机智。