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2016苏州高三第一次模拟作文 2016年泰州高三第一次模拟作文评分 一、真题回放： 根据以下材料，选取角度、自拟题目写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。 有人说，人需要弄清了一切的生活奥秘，生活才有意义；也有人说，对生活的真相，不知、不尽知，生活才有滋味。 二、审题立意： 本次作文材料是两句话，第一句是讲人要明白生活的奥秘，生活才有意义，关键词是“弄清”、“奥秘”、“生活”、“意义”，生活有意义的必要条件是弄清楚奥秘。第二句话则相反，对生活的真相不知或者不尽知，生活才有滋味，意思是生活不一定要弄清楚或全弄清楚奥秘，这里强调的是“滋味”，有别于“意义”。 两句话的核心差异在于“弄清”与“不知”（不尽知）之间体现了两种人生观所具有价值评判的不同。“弄清”就是要完全了解，把握真相等等；“不知”，就是不需要去了解事情的原委，就这样过着，难得糊涂；“不尽知”，就是不需要追根求源，打破砂锅问到底，揭示生活的真相等等，如果学生从这三个角度切入均属于符合题意。 立意参考： （1）人只有询问着、体察着、感受着才领略享受了生活的意义（从任何一点切入都可以）。人要活得明白、通透才有意义。 （2）人无需要弄清生活的原委（包括有所期待、有所等待、有所迷惘、有所失望、且信且疑等等）生活才有滋味。人要活得超脱。 （3）如果强调从两个不同的维度来寻求统一，自圆其说，视为切题。 其它立意： （1）如果学生从反面立意，批判思维且言之成理，应正常判分。 （2）记叙文立意含蓄（暗扣材料），一定要读完全文评分。 可能出现的错误立意： （1）抛开了生活的意义、滋味单谈要不断的询问、要有所期待等等。 （2）抛开前面的内容单谈生活的意义或者生活的滋味是什么。 （3）生硬的将前后两个观点合二为一，认为人既要弄清生活的奥秘，又要不知、不尽知且前后矛盾等等。 （4）如果生硬的将意义、滋味混淆，存在矛盾之处，视为立意有偏差。 三、判分 1．判分原则 从考场实际出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。 2．判分等级 一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。 3.个案处理 确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。 写成诗歌的，一律提交复查的老师处理。记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。 完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50个字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过46分（不满100 字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右41～46分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。 游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。 卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。 不写作文题目的，扣2分。 附评分表解 篇二：苏州市2016届高三调研测试语文试卷及答案 苏州市2016届高三调研测试语文试卷及答案 语文I试题 一、语言文字运用（15分） 1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 80年代，我和周先生是▲。当时，我们在同一所学校教书，我们的教学主张常常▲，但这不影响我们做朋友。他热爱学生，有些学生出言不逊，他也不以为忤，依然耐心教导，我相信他的那种精神是会 ▲后世的。 A．紧邻 截然相反 留传 B．芳邻 截然相反 流传 C．紧邻 南辕北辙 流传 D．芳邻 南辕北辙 留传 2．下列各句中，没有语病的一项是（3分） A．为解决医疗资源配置严重失衡的困境，浙江省着力开展“医学人才下沉”工程，提升了县域医疗卫生服务能力和群众满意率。 B．中国实行更加积极主动的开放战略，努力构建开放型经济新体制，提高开放型经济水平，将形成深度融合、互利合作的新局面。 C．语文教材的低幼化，很大程度上阻碍了学生心智的发育与成熟，面对这一严峻的现象，人们怎么会无动于衷而不引起深思呢？ D．屠呦呦获得诺奖，使一向被质疑的中医终于吐气扬眉，也让世界认识到了中医药这个宝库，更被业界认为是中医发扬光大的最好时机。 3．下列诗句与“落木云连秋水渡”对仗工整的一项是（3分） A．青山聊因美酒横 B．晚花幽艳敌春阳 C．乱山烟入夕阳桥 D．闲花