社会心理学与生活2014秋.ppt

白婧静 社会心理学的性质 本课程的教学方式 作业与考试 1）社会思维：我们如何知觉自我和他人；我们的信念；我们所做的判断；我们的态度 2）社会影响：文化与生物从众的压力；说服；团体 3）社会关系：偏见；攻击；吸引力和亲密关系；助人 焦点效应；透明度错觉 一、自我概念：我是谁 “对于人来讲再也没有比人更有趣的话题了。而且，对于多数人来说，最有趣的人正是他们自己。” “我是 ”，把答案综合起来，可以得到自我概念的定义。 1.自我图示：自我参照，我们对自我的感觉处于我们世界的 可能的自我：可能会成为什么样子，梦想的样子或害怕成为的样子。 2.社会自我：社会经验 1)我们扮演的角色：努力证明自己的行为。 2) ：社会身份，即社会定义，你的民族、信仰、性别、学术专业等。 3)社会比较：通过将自己与他人进行比较，并思考自己为何不同。 4)成功和失败——日常生活经验。 5)其他人的评价——公认的成就能增强个体的自我概念。 3. ：①个人主义与集体主义 ②东西方文化 4.自我认识：解释我们的行为，预测我们的行为，预测我们的感觉，自我分析的智慧和错觉。 1.自我效能：指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的。自我效能感较高的儿童和成人更有韧性，较少焦虑和抑郁。自我效能是在多大程度上感觉自己有能力去做一些事。 2.控制点：内部控制点（认为命运由自己来控制的），外部控制点（机会和外部力量决定了自己的命运）。一般来说，具有自我控制感的人会得到更好的成绩，拥有更好的关系，并且心理更健康。 3.自尊：我们的全面的自我评价。 ：面对失败，高自尊的人会认为他人也和自己一样失败。（如果有兄弟姐妹，拥有一个能干的弟弟或妹妹的人，其自尊受到的威胁是最严重的）。自尊的威胁也可能发生在朋友之间。自尊的阴暗面：黑帮头子、极端种族主义者和恐怖主义者也同样具有更高的自尊。 ★当我们加工和自我有关的信息时，会出现潜在的偏见。对自己感觉不错。 1.对积极和消极事件的解释：将成功与自我相联系而刻意避开失败对自我的影响，以保持良好的自我形象。 2.与别人相比：在多数主观和社会赞许性方面，大部分都觉得自己比平均水平要高。比如大多数人会觉得自己比实际年龄要年轻。教育无法消除这一种自我服务偏见。我们还会认为自己擅长的事是重要的。 3.盲目乐观：对未来生活盲目乐观会增强我们的脆弱性。我们既需要足够乐观的精神以支撑希望，同时也需要足够的悲观心态以激起对利害的关注。 建议：悲观地思考，乐观地生活 4.虚假普遍性和虚假独特性：过高估计别人对我们的观点的赞成度以支持自己的立场，这叫虚假普遍效应。而在能力方面，我们干得不错或获得成功时，虚假独特性效应容易发生，更容易把自己的才智和品德看得是超乎寻常的，以满足自己的自我形象。 5.自我展示：虚伪的谦逊“我太笨了”，可能会引发别人的安慰。表面上表达了谦逊，而在心中其实是对自己肯定。自我妨碍：通过设置障碍物来阻扰自己获得成功，为了达到自我保护的目的。印象管理：我们想要向外在的观众（别人）和内在的观众（自己）展示一种受赞许的形象。有一种在自我监控倾向量表上得分很高的人，根本就周围环境来调整自己的行为。 6.印象管理：管理自己给他人营造的印象。自我展示是指我们想要向外在的观众（别人）和内在的观众（自己）展现一种受赞许的形象。对于高自我监控者而言，个人态度是为其社会调节功能服务的。而自我监控行差的人则很少关心别人是怎么想的，更多受内在的的指引，从而更多按照自己的感觉和信念来说话做事。 一、我们如何解释他人 我们对人们的判断基于我们如何解释他们的行为。 1）我们如何归因他人的行为？ ★归因理论描述了我们怎样来解释人们的行为。 通常情况下我们不是将他人的行为归因于性格就是归因于外在情景。 ★推断特质 “对应推论理论“在正常的和预料中的行为只能让我们了解一个很有限的方面，而其不寻常的行为则能让我们更多地去了解这个人。我们可以很轻易地推断出个体行为背后的特质。 例子：那个图书管理员帮一个老奶奶把箱子送到了马路对面。 共同反应：在这种情境 下个体总是表现出这种行为么？ 是 区别性：在不同的情境下 个体是否表现出不同的行为？ 是 一致性：其他人在这种情境下 是否也会表现出这种行为？ 例：大部分人都能适当使用XX牌电脑，而小王不能。 共