病句修改2014.1.6 蒋晓丽.pptVIP

1、经过这次国内比赛，让不少年轻运动员提高了参加世界大赛的心理素质。 2、看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读。 1、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用。 2、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 2、因为我从小生活在滨海，所以山芋对我一点不陌生。 １、这部小说成功地塑造了江华等人的英雄事迹。 ２、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。 3、滨海的八月，是一个天高气爽、绿草如茵的地方。 4、初一（23）班荣获“先进班集体”的原因是全班同学共同努力的结果。 1、这本书大约２０元左右。 2、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。 １、谁也不能否认长江不是向东流的。 ２、我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 １、这辆自行车没有锁。 1、“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 ２、能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键。 1、小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 2、初一（23）班的班长德高望重，深受全班同学喜爱。 3、今年的收入比去年减少了一倍。 * 初一语文组 蒋晓丽 某大学生物系设有动物系、植物系两个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，植物坐右边。” 学习目标： 能在一定的语言环境中，识别常见病句，分析病因，并能恰当修改。 （病句诊断室——望闻问切 辨真伪） 你能用2分钟的时间辨别出下列句子哪些是病句吗？如有困难可向小组成员寻求帮助。 1、通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 2、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 3、我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。 4、临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 5、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 6、三个学校的领导都到教育局汇报工作。 指语言不规范的句子。 1、不符合语言的组织规律的句子。 2、不符合客观事理的句子。 3、不符合人们的语言习惯的句子 。 病 句? 修改病句流程 医生看病流程 1.“望闻问切”看是否有病 2.诊断病因 3.对症下药 这是关键！ 修改病句流程 1.识别病句 2.分析病因 3.恰当修改 这是 关键！ （病句诊疗室——明病因 对症下药） 请你仔细辨析下列句子的病因何在，并提出修改意见。尽量独立思考，如有困难可向小组成员寻求帮助。 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 （删去“通过”或“使”） （可以加上“活动”一词） 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 主语残缺 句子后面缺少“开展”的宾语 修改方法： （增加或删除一些词语、成分） 例3：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） 修改方法： （移动词语,调整语序） 例4：临近中考，同学们的学习态度有了明显的提高。 例5：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。 （学习态度不能用提高，可改成“端正”或“转变”。） 修改方法： （换用恰当的词语） （关联词搭配不当，应改成“……不但，而且……”） 例5：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 　 　 （“具体”与 “详”重复。） 修改方法： （删去多余的部分） 特别提醒（1） 容易重复的词语： “目的是为了” 、“约……左右” “炎热的酷暑”、“打得浑身遍体鳞伤”、 “强烈的轩然大波”、“胸中义愤填膺”、 “生活安居乐业”、“胜利凯旋”、 “全部囊括” “忍俊不禁地笑起来” 例6、为了避免今后不再发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不再发生”就是“发 　生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） 修改方法： （删去多余的否定词） “防止”“ 禁止”“ 切忌”“否认” “ 杜绝”“ 避免”等含有否定义的词语后，一般不加否定词。 特别提醒（2） 例7：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。） 修改方法： （增加或换用准确词语，使之句意明确） （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”） 例8：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”） 修改方法： （删去其一或换用准确词语使前后一致） （“不要超过”和“左右”前后矛盾。） 特别提醒（3） “有无”“能否”“优劣”“好坏” “