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就下面以“父爱”为话题而拟的几个题目，比较其优劣： 1 《我的父亲》 2《伟大的父爱》 3《父爱深深》 4《牵手》 5《父亲，我想对你说……》 6《天凉了，别冻着》 拟题时应有的两种意识 1 优质 的目标意识 “人无我有，人有我优”（新、 优） 《天凉了，别冻着……》不像其他题目流于一般化，情真意切十分动人。 2 小角度 的定位意识 角度小，立意深。 《父亲，我想对您说……》从谈话开始，所谓沟通从心开始，从心里流露出来的东西，当然动人。 作文拟题技巧 以“风”为话题 自拟题目。 引用法： 《夜来风雨声》 《春风不度玉门关》 《风中有朵雨做的云》 拟人法： 　《风与云的对话》　　 《风的自白》 悬念法： 巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。 《风吹出了．．．．．．》 《风从哪里来》 如： 游戏时间 赤橙黄绿 游戏规则 每位同学拿到一张彩色纸。拿到 赤色的同学在纸条上写“谁（人物或动物）”； 橙色的同学在纸条上写“什么时间”； 黄色的同学在纸条上写“在哪里”； 绿色的同学在纸条上写“在干什么”。 谁 什么时间 在哪里 在干什么 游戏规则 各色纸条传上来后，老师随意从中抽出一张，橙色先读，黄条接着读，绿条最后读。然后把四个词凑成一句话。被读到的同学凡是符合实际的，大家鼓掌祝贺，而且写的同学唱一首歌，不唱的学动物叫；不符合实际的就一笑了之，切莫计较，因为这只是一个游戏。 谁 什么时间 在哪里 在干什么 例如： 时间（公元前110年、唐朝、2367年等） 地点（美国、月球、池塘里等） 人物（熊大、鲁滨逊、某个人） 干什么（玩游戏、讲课、吹葫芦丝等） 所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好——看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。 开始写一写！ 焦点访谈 同学们认真写纸条的时候，教室里的气氛怎么样？ 有的……有的……还有的…… 比喻句、拟人句、排比句…… （仅供参考） ● 开 头 1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师教我们做了一个有趣的游戏——赤橙黄绿。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——赤橙黄绿呢！ 3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——赤橙黄绿。 4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！” 张筱柔摸着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”李明说着又“噗哧”笑出声来。 5、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。今天，我们在老师的带领下又做了一个有趣的游戏——赤橙黄绿。 1、请用你的火眼金睛注意观察大家做游戏时的表情和动作。 2、留意一下哪些句子让你觉得很有趣，哪些句子让你觉得特别好笑。 小提示： 游戏开始啦！ 同学们拼出的句子（ ）。 有的句子非常有趣！例如“（ ）。逗得大家（ ）。有的同学笑得（ ）；有的同学（ ）。 还有更好笑的呢！例“（ ）。” “哈哈哈……”这些句子个个都能惹人笑破肚皮。 如何描写精彩场面？ 我们可以问自己说：“那时侯我的眼睛看到什么？（台上三位同学及身边同学的神态动作。）我的耳朵听到什么？我的心里感到什么？我的脑里想到什么？我有没有动作？应用看、听、感、想、做这五字方法，就像神仙那点石成金的手指一样，把场面写活。” 焦点访谈 同学们认真写纸条的时候，教室里的气氛怎么样？ 有的……有的……还有的…… 比喻句、拟人句、排比句…… （仅供参考） ● 开 头 1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师教我们做了一个有趣的游戏——赤橙黄绿。 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——赤橙黄绿呢！ 3、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——赤橙黄绿。 4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！” 张筱柔摸着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”李明说着又“噗哧”笑出声来。 5、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。今天，我们在老师