高校工科流体力学教学改革探析.PDF

山东工业大学学报社会科学版 高校工科流体力学 教学改革探析 杜广生 ( ) 　　摘　要　工科流体力学课程教学存在教材经 古 典理论偏多、部分内容起点低、 片面强调为专业服务、教学方法手段单调和师资队伍不稳定的问题; 必须采取措施稳 定师资队伍、转变教学思想和观念、调整教材体系和内容、更新实验内容。 关键词　工科流体力学　课程教学改革　问题　设想 　　当前, 一方面科学技术的迅猛发展对高等工科 期课程中已经涉及到, 但考虑到自身的系统性和完 的教学思想、教学内容等带来巨大的冲击, 另一方 整性, 又在本课程中加以讨论。 面, 深入的教育体制改革也为课程教学改革提供了 3 忽视课程的基础作用, 片面强调流体力学课 广阔的天地。面对机遇和挑战, 相应的课程教学工作 程为专业服务。出现这种情况的原因, 往往在于该专 的改革势在必行。 业的研究方向过于集中, 专业范围太窄。从本科生教 一、工科“流体力学”课程教学的现状和存在的 学开始, 课程的设置均强调为该研究方向服务, 致使 问题 围绕其研究方向的课程过多过滥。为了应付过多的 流体力学是机械、动力、土木、水利、电力、环境、 课程, 有的将一个学期分为两段, 使一些基础课程的 化工等学科的一门技术基础课程, 既有悠久历史, 又 学时一再被削减, 甚至被取消, 这种做法大大淡化了 有强劲的生命力。改革开放以来, 虽然各院校在该课 基础课程的基础作用, 从而造成了流体力学课程学 程教学实践中都积累了丰富的经验并取得了不少成 时过少的情况, 使部分学生学完本课程后对本课程 果, 但是, 该课程建设中仍有以下几个方面的问题亟 的研究方法不能全面了解, 内容也不能全面掌握。 待解决。 4 教学方法和教学手段单一, 教材不统一, 教学 ( ) 1 课程经 古 典理论偏多, 不适应科学技术的 内容具有随意性。这些不足使得电化教学、 、多 CA I 发展和知识更新的需要。从国内院校使用的不同版 媒体等现代化教学手段不能发挥应有的作用, 在教 本的流体力学教材看, 课程体系深受前苏联的影响, 学模式上也不能实现由传统的灌输式教学转变为交 这种体系的特点是强调系统性、整体性, 重数学推 互式教学, 使学生由被动接受知识到主动参与学习。 导, 过分强调为专业服务, 不适应形势发展的需要。 另外实验设备陈旧, 实验多为理论验证, 也不利于学 2 部分内容起点低, 简单重复, 而且有相当一部 生素质和能力的培养。 分内容陈旧, 对现代流体力学新进展很少反映。90 年 5 近年来, 大批老教师退出教学第一线, 新补充 代还沿用着 70 年代甚至 60 年代的课程体系和内容 进来的青年教师不安于基础课程的教学工作, 这使 进行教学。 得教师阵容不齐, 思想不稳定, 引起了教学质量的波 由于各类课程均强调自身的完整性和系统性, 动。这一种现实情况的出现必然影响课程的教改进 一些在中学、大