高职制药专业工学结合人才培养模式的研究与实践.pdfVIP

V01．26 20o8 No．14 高职制药专业工学结合人才培养模式的研究与实践 王云庆 (黑龙江农业经济职业学院，黑龙江 牡丹江 157041) 摘 要：工学结合人才培养模式的建立是将专业办出特色、办出水平的关键，现阐述制药专业工学结合人才培养模式的构 建原则、有效运作方式及实践中存在的问题。 关键词：高等职业教育；工学结合；人才培养 中图分类号：G40—03 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2008)14-0005—03 教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 用人单位标准的。因此，如何面对医药产业的需求，密切关注行 见》中提出：“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革 业的生产实际和发展动态，合理配置教学资源，调整人才培养 的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容 思路，是高等职业教育必须思考的重要课题。 和教学方法改革。”因此，高职院校大力推行工学结合的人才培 2．1适应性原则 养模式，这是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业 所谓适应性『】I，即一方面人才培养模式必须与区域经济社 教育发展的根本出路。 会发展相适应，在专业设置、课程设计和教学实施过程中，要突 实践证明，要使高职院校培养的毕业生“出口旺”，就必须 出适应本地经济和社会发展需要这个中心和重点；另一方面必 使课程内容及教学模式与企业岗位需求相衔接，实行工学结合 须与学校的办学定位相适应，高职院校是为地方经济社会发展 人才培养模式，最大限度地追求“零适应期培养、零距离就业”。 培养人才的，因此，在人才培养模式的设计中，就应该突出技能 本文以黑龙江经济职业学院制药专业近几年的办学实践为例， 性和实用性。根据办学定位，合理配置教学资源，保证人才培养 进行分析研究。 质量。 l工学结合人才培养模式的基本内涵 2．2管理制度化原则 工学结合人才培养模式是指以适应区域经济建设、产业发 实施工学结合人才培养模式，要确保学生在企业顶岗实习 展的需求为原则，以就业为导向，以培养学生的综合素质和就 期间管理规范到位，制度措施到位，一方面要制订规章制度规 业竞争力为重点，充分利用校内外不同的教育环境和资源，把 范、约束学生在企业顶岗实习期间的行为，并加强考核评价；另 学生学习与实践的结合贯穿于培养过程之中的高职教育模式。 一 方面要加强企业和学校的自律性，建立健全有利于实行工学 工学结合人才培养模式的特色主要体现在4个“结合”上： 结合的管理制度和具体方法，明确校企双方的职责，使工学结 (1)学习与生产结合：学生既是一个专业技能的学习者，又是一 合得以有序、健康发展。 个合格产品的生产者。工作与学习交替使学生看到了自己在学 2．3多元化原则 校中学习的理论与工作之间的联系，提高了他们学习理论的主 我国医药工业面临全球经济环境的严峻形势，医药教育市 动性和积极性。(2)学生就业与企业用人结合：学生在企业工作 场竞争加剧，使高职制药专业人才培养面临巨大的挑战。因此， 场所参与生产实践，能够感受到企业工作的职业氛围，在实践 在构建工学结合人才培养模式时要注重职业素质知识的多元 经验、工作态度、企业文化、团队意识等方面逐渐适应企业发展 化、专业知识的多元化、职业能力的多元化，避免因盲目适应企 对人才的需求，促进教育与职业的沟通与融合。(3)校内实训室 业的需求而过度地删减职业素质知识和专业基础知识，忽视综 与实际岗位操