高职院校西方经济学课程教学改革之我见.pdfVIP

2008年7月 湖北成人教育学院学报 Jul，2 0 0 8 第l4卷 第4期 Journal of HuBei Adult Education Institute V O I．14 N O．4 高职 院校西方经济学课程教学改革之我见 金春良 (江阴县职业技术学院管理系，江苏江阴，214405) [摘 要]本文围绕高职院校经济学课程目标定位、教学内容选择和教学方法变革三个方面，系统地探讨了高职院校 西方经济学的教学改革思路，探索了多种教学方法的综合运用。 [关键词]西方经济学；课程定位；教学内容选择；教学方法 [中图分类号]C．~42．0 [文献标识码]A [文章编号]1673--3878(2008)o4_-olo2—02 目前，国内各高职院校经济类专业普遍开设了西方经 力。 济学(或称经济学基础、经济学原理)，高职院校经济类专 (二)能力目标：具有运用经济学原理分析现实经济 业的学生，未来将直接从事工商企业基层生产管理、销售、 问题的能力 财务、服务等市场经济的第一线工作，对于他们来说，系统 如前所述，西方经济学课程教学目标理应定位于“职 学习和掌握与他们的工作相适应的经济学基本原理，具有 业素质培养”这一层面上，就这一点而言，西方经济学与 十分现实的意义。但是，由于经济学理论本身较为抽象， 各专业课并无两样，但是笔者认为，两者的侧重点是不一 部分理论晦涩难懂，而教学方法又相对陈旧，高职院校经 样的。比如，市场营销学的实践性环节要求学生能够 济学教学效果总体上并不理想。 设计具体的营销方案，学完市场调查后能够就某种具 一 、课程目标定位 体的产品进行市场调查，并写作调查报告。西方经济学并 课程目标是人才培养目标的具体化，高职院校经济类 不培养学生从事某一具体微观经济活动的能力，而是培养 专业培养的是满足工商企业生产经营一线需要的应用型 学生分析和解决各类现实问题的思路。如学生学完需求 人才，西方经济学课程教学目标理应定位于“职业素质培 价格弹性理论后，就知道家用轿车等奢侈品是不能轻易提 养”这一层面上。以往的经济学课程教学目标是“专业基 高售价的，要想扩大销售额、提高收益，只能降低价格。至 础课”，即为以后学习各专业课打基础，这一定位固然没 于如何降价?怎么打广告?搞什么样的促销活动?邀请 错，但是远远没有揭示学习西方经济学的重要意义。 哪些嘉宾?这些问题要由专业课去解决。 (一)知识目标：掌握经济学的基本概念和基本原理 (三)拓展目标：形成基本的经济学素养 西方经济学被称为“社会科学的皇后”，构成经济学 一 是学习经济学有助于学生了解所生活的世界，为什 大厦的基础是一系列基本概念和基本原理。对于初学者 么有贫富之别?为什么就业有时如此困难?政府为什么 来说，供给、需求、弹性等基本概念是学习各章节内容的基 征税?为什么社会福利不是越多越好?这些问题正是经 础，没有基本概念作为思维的根据和手段，是无法学习经 济学研究的内容。二是经济学使学生更加精明地参与社 济学的基本原理的。经济学的基本原理是对各种经济问 会经济，应该将收入中的多少用于储蓄、多少用于消费? 题的分析，力图寻找出经济现象本身的客观规律，包括：机 如何合理安排消费?选择什么行业创业?经济学教会学 会成本原理、供求规律、边际递减规律、规模效益原理、比 生面对众多的选择时如何做出明智的决策。三是经济学 较优势原理等等。这些基本规律在理论上得到了证明，在