高职院校JAVA程序设计教学探讨.pdfVIP

Q：! Science and Technology Innovation Herald 科 教 平 台 高职院校JAVA程序设计教学探讨 徐叶军 (1．东南大学软件学院2007级研究生 江苏南京 2111892； 2．昆山登云科技职业学院 江苏苏州 21 5300) 摘 要：针对目前高职院校中JAvA语言课程教学过程中存在内容零散、难度大，考核内容与教学重点不尽吻合，学生兴趣不浓， 动手能力较差等诸多问题。有必要对其进行改革。本文从重新组织教学内容，采用多媒体教学，培养学生的兴趣，改进教学手段 和方法，加强实践环节教学。着重培养学生的动手能力和再学习能力，并逐步树立软件工程思想，从而激发学生学习的热情和兴 趣 。 关键词：JAVA程序设计 教学探讨 教学方法 中图分类号：G64 文献标识号：A 文章编号：1 674—098x(2008)07(b)一022I_02 1引言 例为中心，打破了以教材为中心的传统教 “对”或 “错”的反馈，而要启发学生反思 高职院校计算机专业培养的是面向 学模式，把授课的重点放在具体实例的讲 其思考问题时的思维过程。在大量阅读程 “软件蓝领”的高等技术应用型人才，他们 述上。最后为激发学生学习兴趣，课堂注 序的基础上。教师指导学生在读过的程序 是处在生产第一线的编程人员。目前， 重交互性 ，趣味性的提升。 基础上进行修改。从而实现程序新的功 J A V A语言从高职院校采用的教学方式来 2．2有效利用网络 能，扩充知识要点。要注意修改从简单到 看，主要以教师讲为主，学生听为辅，培 利用FTP等手段，让学生在任何时候 复杂逐步完成。每次改动注意在原有的基 养出来的学生缺乏自主探索知识的能力， 都可浏览教师的相关教案、上交作业，并 础上，引入一些新的概念。通过读程序来 缺乏运用知识解决实际问题的能力，从高 根据自学自测题检验自己对知识的掌握程 解释新语句的含义及其使用方法，进行有 职院校采用的教材来看，它们有一个共 度。并利用电子邮件、网站的交流园地与 针对性的指导，注意循序渐进。通过多次 性：纯粹的语法，没有软件工程思想的体 学生进行课外交流。给学生答疑解惑，为 重复上述编辑、编译、解释执行的过程，进 现，脱离了实际应用，仅仅是为了让大家 学生提供了更为广泛的沟通渠道与环境。 一 步熟悉了JAVA语言环境，使学生对重 明白什么是JAVA语言而已；从以往的教 2．3适时发挥激励 要的基本理论和概念建立感性认知和深刻 学效果来看，学生普遍感到这门课枯燥无 适时组织相关课程的程序设计竞赛， 掌握。俗话说：教学互长。在课后，注意 味，觉得无实际用途。因此，怎么教好、学 通过适当的方式奖励优胜者，以此激励学 加强与学生的交流，激发学生的学习兴 好JAVA语言，通过JAVA语占理解，掌 生的创新和开拓精神。 趣，虚心听取学生的意见，有效改善教学 握面向对象程序设计语言的精髓，便成了 方式。使学生逐步建立自主学习的能力， 计算机教学中一个值得探讨的问题。 3改革教学方法。培养学生的“关键能力” 在课后也会自觉进行自我充实，以满足课 当代认知心理学理论认为，学生获得 堂上参与相关主题的讨论和学习的需要， 2改进教学手段 和掌握知识、技能的过程是一个认知加工 同时增强自己动手操作的能力。 对于这门课的学习，传统的教学方法 的过程，是直接影响学生学习结果的凼素 是从面向对象等概念人手，通过理论知识 之一，教学方法只有通过学生的认知过程 3．3任务教学法 讲解，按照教科书的编排顺序组织