领略汉字魅力.docVIP

㈤领略汉字的魅力 1.欣赏一组书法作品。 草书：自由奔放，一气呵成。 楷书：端庄秀丽，整齐划一。 篆书：古朴庄严，历经沧桑。 隶书：庄重方劲，典雅质朴。 行书：潇洒飘逸，自然随意。 2.瞧，这是2008年国际奥运会的会徽。我们一起来看这份会徽上的中国印上，这枚红色的印章仅仅是一个字吗？他还蕴涵着什么呢？请同学们在小组之间互相交流一下。这份“中国印”的会徽在1994份的作品中，脱颖而出，也显现了我国汉字独特的魅力。 宣武少年美术馆区基本功测试活动一等奖活动方案 二、活动目标： （一）了解汉字的演变过程，欣赏书法艺术的美。 （二）认识中国汉字的五种字体，并能进行简单识别。 （三）在多种形式活动中主动参与，对书法艺术产生兴趣，增强热爱祖国文字的情感。 三、活动内容: （一）介绍汉字的演变过程，认识五种主要字体。 （二）制作“汉字五体书”挂饰，加深对汉字的了解。 （三）欣赏五种字体的书法作品。 四、活动重、难点： （一）重点：知道汉字的演变及书法是其独特的艺术表现形式。 （二）难点：认识汉字的五种主要字体——甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书。 五、活动对象与规模： 小学四年级学生50人。 六、活动时间与地点： 时间:2010年5月11日。 地点:青年湖小学。 七、活动准备： 1、了解学校及学生学习需求，确定活动内容。 2、依据活动内容制作活动演示文稿。 3、准备制作“汉字五体书”挂饰所需的材料。 4、制作“鱼”字五种字体的海报，布置环境。 5、与学校主管教师联络,落实活动各项具体事宜。 八、活动过程： 环节一：辨别字体，引入情境。 活动意图：以“鱼”字的演变动画将学生的注意力集中到演示文稿上，使活动顺利展开。以生动的活动内容引发学生学习汉字与书法知识的兴趣，渐入活动情境。 （一）通过鱼字演变,引发学生注意。 带领学生观看鱼字的演变动画及图片。 学生简单了解了汉字的演变过程。 （二）认识汉字形体,明确活动内容。 学生思考：什么是汉字的形体？ 汉字的形体，即字体，指汉字的书写体态。汉字已经有3000多年的历史，在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。 从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书，这些在一定的历史阶段正式运用的字体，被称为汉字五体书。（出示活动题目——《汉字五体书》）。 （三）了解书法含义,激发学习热情。 学生思考：什么是书法？ 所谓书法，从字面上看是书写的法则,写字的艺术，准确地来说书法是以汉字为基础的线条艺术，是中国文化乃至东方文化的一种典型的表现形式。 环节二：了解起源，引发兴趣。 活动意图：引导学生边活动边思考，以挂饰制作激发学生好奇心与求知欲，调动学生在多种形式活动中主动参与的积极性。 (一）体验结绳记事，感悟文字重要。 ?学生思考：结绳记事的方法好不好？ 汉字产生前，祖先们通过语言进行交流。但是，语言不能传到外地，也无法留存后世。于是，先民们想出了多种记事方法，如结绳：在绳子上打不同的结，记录不同的事情。 （二）体会记事方法，了解汉字起源。 ?学生思考：图画记事的方法有什么不好？ 用结绳方法记事，如果事情一多，还是容易忘记。后来人们开始用图画来记住事情。可如果事情很复杂的话，用一幅画又怎么能讲清楚呢！于是，祖先画的图原来越简单，最后用一些线条来画图，汉字就这样产生了。 （三）观赏书法挂饰，引发参与热情。 引导学生观看教师制作好的“汉字五体书”中国结挂饰。 学生明确：象征着吉祥如意的中国结就是从上古结绳演变而来。今天的活动中，将会在老师的带领下，边学知识边制作出一个和老师手中一样的小挂饰。 环节三：辨五体字，赏书法美。 活动意图：带领学生边学习知识边制作挂饰，增强活动趣味性，激发学生认识字体与欣赏书法的兴趣,突出重点，突破难点。 讲解汉字的演变过程，教师分别讲解甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的产生，特点，带领学生欣赏优美的书法作品，制作独特的汉字五体书挂饰。 学生学生观看文稿，分步制作挂饰。 学生明确：汉字五体书是指甲骨文，金文，篆书，隶书，楷书。它们还有自己独特的艺术表现形式。由于毛笔的笔锋能聚能散，用它可以写出刚柔、粗细、动静、顿挫等不同形态的线条或者点画，所以书法作品能给人美的享受。 挂饰制作要点：先将“甲骨文”字牌穿入中国结的一根红绳中，再将甲骨文的“鱼”字牌穿入中国结的另一根红绳中，然后将两根红绳同时穿入中间有孔的方形锁扣中。以此类推，依次将“金文”，“篆书”，“隶书”，“楷书”字牌及“鱼”字牌穿入并加锁。最后，穿入挂穗，并将两根红绳打结，完成制作。 环节四：加深情感，引发感悟。 活动意图：增强热爱祖国文字的情感,促使学生对书法艺术产生兴趣。 （一）运用多种方法，表现汉字之美。 学生思考：除了用毛笔能够