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第三节 有话“好好说” ——修改病句 河南省扶沟县高级中学 ——任广华 十年高考病句类型分析汇总 　　　　　　　领属性的+数量词 +动词性的+形容词性的+名词性的 +中心语 　 1、我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。 一、语序不当 ① ③ ② 时间+处所 +范围+情态+对象+中心语 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 ① ② ③ ④ ⑤ 二、搭配不当 1、主谓搭配不当 　他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。 目光 2、主宾搭配不当 这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。　 修改：删去的劳动 三、成分残缺或赘余 2、宾语中心词残缺 　　具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。 的作用 1、介词残缺： 　　　这些瑰丽而又奇特的诗篇中，所表露的美好生活的憧憬，随着科学的发展，都变成了现实。 修改：“所表露的”之后加“对” 四、结构混乱 工作再重再忙，越要坚持学习、更新知识。 混杂了“再……也……”格式和“越……越……”格式。 该公司上半年的营业额比去年同期相比，增加了25%。 A、比……增加了…… B、跟……相比增加了…… … 几种常见杂糅句式 本着……为原则 本着……原则; 以……为原则 是出于……决定的 是出于……; 是由……决定的 有……组成 有……; 由……组成 靠的是……取得的 靠的是……; 是……取得的 关键在于……是十分重要的 关键在于……; ……是十分重要的 围绕以……为中心 围绕……中心; 以……为中心 成分是……配制而成的 成分是……; 由……配制而成的 是为了……为目的的 是为了……; 以……为目的的 原因是……造成的 原因是……; 是由……造成的 是因为……的原因 是因为……; ……是原因 是由于……的结果 是由于……; 是……的结果 五、不合逻辑 1、人到老年，白发稀疏，皱纹满面。这些表现都是体质衰弱给老年带来的老态。 第一个“老年”指年纪大， 第二个“老年”却是指老年人。 2、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 我跟报纸接触的机会是很少的。 六、表意不明 1、结构划分不同 2、语义不明 开刀的是他父亲。 3、指代不明 我看见张原扶着一位老人走下车来， 手里提着一个黑色提包。 北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。  一、抓并列关系的短语（标志词为“和”） 1．看搭配是否恰当 例：近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。 2．看分类列举是否得当 　例：改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。 3．看并列短语顺序是否得当 　例：树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。 4．看并列短语是否造成歧义 并列的多个人或物同时出现，可能导致涉及的对象不明确，就使句子有多种理解，产生了歧义。 　例：根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。 二、抓出现“是”的句子（标志词为“是”） 1、看主语与宾语搭配是否恰当 例：挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象，市政府特别重视。 2．看是否出现了句式杂糅。 　　例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。 是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅。 三、抓介词,（标志词为“使”“在”“对”“通过”等） 1、看介词是否淹没了主语 例：几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志，使大家恍然大悟。 　 2．看介词使用是否得当 例：各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。 这个短语是由“对农村基础设施建设经费的管理”和“在农村基础设施建设经费的管理上”两个短语杂糅而成的 四、抓否定词.（标志词为“不”“否认”等） 1、看多重否定是否恰当 例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 2．看否定句、反问句连用是否否定不当 否定句、反问句连用常把要表达的意思说反了。 例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ 五、抓过长过多修饰限制语.（标志词为“的”等）