中学卓越教师培养与微型课题研究.PDFVIP

/ 20 13 4 教育评论 年第 期 中学卓越教师培养与微型课题研究 ●刘中黎 ， 摘 要 微型课题研究是一种平民化或草根化的教育科研样式 在促进中小学教师专业化成长上发挥了独特而重要的 。 ， 。 作用 显然 微型课题研究应该成为高师院校中学卓越教师人才培养的主要支点和重要抓手 关键词 卓越教师 微型课题 教育科研 ， ， ( 401331) 作 者 刘中黎 重庆师范大学文学院副教授 福建师范大学文学博士 重庆 “ ” “ ”。 微型课题 是近年流行于我国众多中小学的一种教 以弥补原有课程知识与必威体育精装版研究成果之间的 知识断层 育科研样式， “ ” 指中小学教师发现平时教育教学中遇到的问 学习通过科研 是卓越的学习者值得尝试的新型学 ， ， 。 ， 。 题并进行加工 形成一个研究课题 并致力于寻找困难与 习方式 学生的天职是学习 高师院校的师范生也不例外 ① 。 ， ， 。 问题的解决 笔者认为 这种科研样式应该被引入高师院 强调学生的天职是学习 并不否定学生从事科研的必要 ， “ ” ， 。 事实上 学习通过科研 是卓越的学习者值得尝试的方 校 成为创新我国中学卓越教师人才培养的重要一环 。 “ ” ， “ ”、“ 、 式 在 学习通过科研 之外 还有 接受式学习 学 一 开展微型课题研究是高师院校实现中学卓越教师 中做， ” 。 ， “ 人才培养目标的重要抓手 做中学 等方式 与后两种方式相比 学习通过 ” “ ， 科研 更能贯彻我国基础教育新课程改革所提倡的 自 所谓中学卓越教师 是指能够创新而卓著地开展中学 、 、 ” ， “ ， 、 主 合作 探究式 的学习理念 也更能给学生 创造一 教学的优秀教师 在深层背景上应该具备研究型教师 学 ③ 、 个自然的批判性的学习环境”。 ， “ ” 者与专家型教师 学科特质鲜明突出的魅