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我的学习成果展示 辽源市第二实验小学 赵馨野 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需改进的地方 作品名称 《自己去吧》教学实施计划 《雨点儿 》探究型教案 我的作品最出色的地方 我的作品还需要改进的地方 教学流程 （一）、激趣导入 1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？ “千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨） 2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、 雷阵雨、狂风暴雨。） 3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿） 谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。） （二）、初读课文 1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。 要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。 2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。 3、随着读文出示生字、生词认读。 （三）、看挂图，学习课文 1、第一节 ： 〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉 〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。 练习用“数不清”说话。 〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？ 创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。 〈4〉齐读第一节。 * 教学实施计划 教 学 设 计 教学流程图 学习活动评价表 教学流程图 ? 1、情境导入，激发兴趣。 ????????2、快乐生字，游戏巩固。 ????????3、语境识字，读中感悟。 ????????4、指导写字，展示交流。 ????????5、联系生活，拓展感悟。 检查课件动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常。 通知学生上课时间、地点以及课前的准备。 提前一天与多功能教室负责教师联系。 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 4.能够积极参加讨论。 3．了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 1．认识12个生字，会写4个字。 学生技能要求 FLASH播放器 《自己去吧》PPT教学软件 软件环境 投影仪 视频展台一个 教师计算机1台 技术设备 多功能教室 教学环境 41人 学生人数 多功能教室 上课地点 2011年11月21日 上课时间 语文 一年级 上册 第五单元 14《自己去吧》 课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 资 源 应 用 说 明 1、收听儿童歌曲《小雨沙沙》，收看春雨过后的视频。 2、课件 3、网站：668573_163456049473_2.jpg /UpFiles/Active/pg1/2007/4-2/20070402142155424.jpg 2、第二、三、四节 〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。 〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。） 〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。 〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。 3、第五节 〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。） 〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板画）。 （配乐图三）你看到了怎样的景象？ 〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？ （配乐图四：荒地—有花有草） 〈4〉师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。 4、（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？〈小组讨论后，指名说话。〉 （四）、总结 今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。 你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。 （五）、作业布置： 回家熟读课