首届教研员培训体会..docVIP

首届教研员培训 [编者按] 2007年4月16-20日龙湾区教师发展中心8位研训员参加了浙江省首期教研员培训。这次集中研修活动主要采用了专家专题讲座、案例分析与点评、经验分享与讨论、实践考察、课题作业等多种形式。活动共有15场次的专题讲座或发言，二个半天的教研活动现场分析或教研活动策划的交流。连续四天的理论学习、策划实践、经验交流，都能体现针对性强、内容具体、可操作、形式多等特点，充分体现了这次活动策划的科学性、周密性，让我们受益匪浅。不仅有教研员道德修养的反思，也有教研工作的理论和技能的提升，还学到了许多可操作的教研工作经验。 此外，这次培训后，在岗位研修期间还要完成两种形式的作业（一则课例或一则教研活动案例、一份基本按命题规范实施的试卷、一项教学改革课题的实施报告）。还要思考或尝试组织本地本学科教研组长的培养培训活动，在教学设计理论、教学评价理论、教师专业发展三方面中任选一本教育著作进行自学，写一份读书笔记。 通过本次专题研修，促进了我们的角色认同、让我们更了解与熟悉教研工作的方法，初步掌握了某些教研工作岗位技能，提升了教研能力，拓宽了教研视野，能更好更有效服务于基础教育课程改革。本栏目编辑了部分研训员的学习日记或体会，以供交流。 省教研系统首期教研员培训日记四则 龙湾区教师发展中心 张作仁 感触深---省首届教研员培训第一天 2007年4月16-20我们龙湾区教师发展中心8位研训员参加浙江省首期教研员培训。今天是培训的第一天，就能让我感到培训规模大、内容多、形式多、感触深。 上午的开幕式上省师范处励处长的讲话让我详细了解了这次教研员培训的重要意义和要求。省教研室季芳副主任《首期教研员培训研修方案》的解读，让我明确了本次培训的目标、内容及建议。省教研室柯孔标副主任做的《教研员的角色和作为》专题讲座，让我们明确了教研员的角色定位。上海市教育科学研究院副研究员王洁博士做的《课堂教学研究的视角方法及案例》专题讲座，引导我们思考：课堂研究视角？课堂研究方法？ 下午省教研室初中语文教研员蔡少军主讲《合唱的艺术----教研活动策划案例选讲》，结合活动策划的案例让我们知道如何体现：常规教研多样性，专题教研独特性，集体教研参与性。省教研室张丰布置了本次培训期间的作业和岗位研修期间的要求，让我明确自我研修的关键是岗位研修。最后，张绪培副厅长语重深长的讲话，让我再一次感受了我省教育行政主管、课改专家的教育理想。 一天的培训学习，特别是张绪培副厅长2个多小时的讲话，再次让我产生了许多关键词，好象是一种共鸣，好象清晰了许多概念，好象知道了自己该做些什么？能做些什么？产生了许多美好的教育憧憬，有了更多的反思，坚信了多年以来形成的学生观、教师观、教学观、评价观，许多困惑似乎找到了答案，但一切还在酝酿。 这次培训后，我将逐渐成文，与你们交流。今天写此博文，算是给大家的一个承诺，对自己的一个要求，以压力促发展。这也是我一直来对教师专业成长的一个理念：不能没有要求，但不要强求。你有好建议，请给我一个要求！ 拟定的标题：1、杂谈教育理想。2、杂谈专业成长。3、杂谈专家引领。4、杂谈教育科研。5、杂谈角色定位。6、杂谈教学评价。7、杂谈课堂教学： 压力大----省首届教研员培训的第二天 省首届教研员培训的第一天，让我产生了许多想法，在教育教学的认识上有所改变，也开拓了工作思路。今天的培训让我感受到了压力，在心理上产生了一种莫名的责任感、使命感。 上午以“教研活动的策划”为主题，分三个层面开设三场讲座。首先是省教研室张丰主任的《基于策划的教研活动》讲座，引导我们对传统教研活动的省察，对有效教研活动视角的思考，让我们掌握教研活动策划组织的方法，明确了教研活动的主要形式与目的。紧接着是台州市教研室郑陆敏老师的《“做中”促进教师专业成长》的讲坐，从物理骨干教师研修班建设的背景、策划、实践、评价四方面阐述教师研修活动的策划与实效。最后是李星弛老师的《基层教研工作策略谈》诽座，让我真正理解了教研员立身的策略、做事的策略、进修的策略。一名优秀的教研员，应做到：惟精惟一，先人后已，执两用中，致陈中的，应坚持：厚德载物，嘉善矜弱，处事公正，言而有信，重义轻利，勤学不辍，见贤思齐，思虑周密，敏事慎言，思才若渴，提携后学。知识陈旧的人、技能单一的人、情商低下的人、单独打斗的人，将难以胜任教研员。 下午是分组参加教研活动现场分析或教研活动策划的交流。我参加的是综合实践活动组，到余杭大观山基地考察综合实践活动基地建设情况。考察中我发现了专门性综合实践活动基地的运作支持系统的缺失，需要全社会的努力。 当今天的培训任务结束时，我深悟到了做事先做人的真谛，不禁感叹：教研员并不是任何人能胜任的，并不是随意就能做好的。做一名合格的研训员：不仅用力，更要用心。每一次活动都要精心策划，有效实施，善于