人教版课标本教材小语第五册主题单元教学设计.DOC

人教版课标本教材小语第七册第二单元主题单元教学设计 主题单元教材解读表 单元主题 观察与发现（睁大眼睛看世界） 主题概述 帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯 课文题目 课后作业 （或连接语） 生字 词语 教学目标 课时 每课重点（主题联系） 单元共同点 5 古诗 两首 背诵；默写《题西林壁》。 理解诗句意思。 认3个 写4个 1、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 2、2、理解诗句的意思，体 会诗人的心境，能 把 把读诗的感受与他 他人交流。 3、学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。 2 6 爬山虎的脚 感情朗读，背诵全文。 理解重点词句。 抄写好句子。 观察自己感兴趣的动物或植物，并做记录。 阅读链接：随身带着笔记本。 认5个 写11个 9个 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 品析语言，感悟方法，练习运用。 2 2 7、蟋蟀的住宅 感情朗读。 品位重点词句，领略文章内涵。 抄写拟人句。 资料袋：法布尔 认7个 写13个 14个 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂“住宅”的建成过程，激发观察的兴趣。 积累好词佳句。 8、世界地图引出的发现 1、感情朗读，展开想象，交流体会； 了解有关的地理知识。 链接：魏格纳 大陆漂移说 认7个 6个 1、正确流利有感情地朗读课。、运用信息技术，帮助收集资料，理解课文，交流感受。 、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 语文园地 口语交际：我看到了…… 培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学体验观察的乐趣。 习作：写观察日记 写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文 2 我的发现：阅读三个句子,谈谈自己的学习体会. 能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 日积月累：花名歌谣 熟读背诵 积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，激发学习语文的兴趣 成语故事:胸有成竹 积累成语，运用成语。 设计说明： 这一组文章文笔清新、结构精巧、文情并茂，作者不仅以拟人的笔调向我们描述了自然界里植物和昆虫的美好生活，而且还向我们揭示了自然界中包含的人生哲理。 在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非常重要的学习活动。为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。 1．学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。 2．品析语言，感悟方法，练习运用。 3．深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。 教学时要让学生在读中抓住这些富有情趣的语言，体会使用它们的妙处，并由此引申到对观察方法的感悟，同时要激发学生观察周围事物的兴趣。 4．睁大观察的眼睛，述说感悟的心灵。 5．多角度体验观察的重要性。 1．完成并检查预习任务。 2．有感情的朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。 3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受、学到的观察方法与他人交流。 引导学生欣赏古诗文并认真体会含有人生哲理的的诗句。 题西林壁 教学目标 有感情地朗读并背诵、默写古诗。 体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 教学重点 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 引导学生把握朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 教学难点 体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 教学课时： 1课时 教学准备：1、学生收集有关苏轼的资料 2、powerpoint 教学过程： 导入 师：庐山，自古以来以其“雄、奇、险、秀”闻名于世，无数的文人墨客在此留下千古绝句。唐代大诗人李白曾在这里留下一首《望庐山瀑布》，我们一年级时曾学过，大家一起来背诵。{生齐背诗}今天我们来学习另一首写庐山的古诗——宋代诗人苏轼所写的《题西林壁》。 （出示课件）生读古诗，师板书课题。 师：今天我们就要用学过的方法，来学习这首诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？ 解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 学习课文 （一）解诗题，知作者 师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗。） 师：谁知道苏