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一、 “普通物理学” 课 程的教学基本要求二、“热学”课程的内容三、“热学”课程的教科 书和参考书四、热学研究的对象与 方法 一、 “普通物 理学” 课程 的教学基本 要求 “普通物理学” 课程是理科物理类专业的重要基础课，由力学、热学（分子物理学）、电磁学、光学和原子物理学这五个部分组成。各个部分单独设课， “热学（分子物理学）” 是其中继“力学”后的第二门课程。 “普通物理学” 课程的 “目的是使学生系统地了解和掌握物理学的基本概念、基本原理、基本知识、基本思想和方法，以及它们的实验基础；了解物理学的发展方向及物理学与其它自然科 学和社会科学等的关系；培养学生进一步学好物理学的兴趣，提高学生的自学能力、分析和解决问题的能力；逐步帮助学生建立科学的自然观、世界观和方法论。” # #摘自国家教育委员会颁布《高等学校理科本科专业基本培养规格和教学基本要求（I）》（高等教育出版社，1992年版）59~60页. 通过 “普通物理学” 课程的教学， “既要帮助学生迅速掌握大学的学习特点和规律，建立正确的学习方法，努力养成刻苦踏实、勤于思考的良好学风，又要为 后继课程的学习作好业务、思想和心理上的准备，还要为学生毕业后从事有关科学研究、应用开发、教学工作等打下良好的基础。”# “在普通物理学的教学中，要重视对基本物理现象和物理实验现象的观察、描述和分析，并在此基础上建立物理模型和概念，引出物理 原理和定律，引导和帮助学生实现由感性认识到理性认识的飞跃；要重视和发挥演示实验和其它现代化教学手段在普通物理学教学中的作 用，提高教学效果；要重视对物理概念、规律的定性描述，在此基础上，帮助学生掌握和使用所学的数学工具来概括和表述物理规律，充 分认识每个物理定律数学表达式的物理意义。在普通物理学中，数学、特别是高等数学，一般并非主要用于演绎和推理，但也不能忽视培养学生基本运算和逻辑思维能力；要准 确地阐述物理学中的重要概念，既注意每个概念确定的条件、严格的定义和确切含义，又要注意这些概念将随着人们对自然界认识的深化 或客观条件的变化而不断发展、变化和完善。在着重要求学生掌握物理学基本概念和基本规律的基础上，适当介绍这些基本概念与当代物 理学前沿之间的联系，以及它们在生产技术、特别是高技术领域中的应用，注意反映现代物理学的新成果、新思想和新方法。要注意培养 学生对实际问题特别是当前高技术领域中物理问题的兴趣，引导和激励他们解决实际问题的愿望和责任感。要注意介绍先进的科学思想和 正确的科学方法在物理学发展过程中的突出作用，结合物理学发展史，帮助学生树立辩证唯物主义的世 界观。同时引导学生学习某些杰出物理学家热爱自己的祖国、热爱人民大众、热爱和发展科学事业的献身精神。” # 在科学中物理学是最基本的和无所不包的，并对全部科学发展产生深刻的影响。 ——理查德·费恩曼 二、“热学” 课程的内 容? “热学” 课程在理科物理类专业一年级第二学期开设。课堂教学（其中包括课堂讲授、习题课、讨论课、演示实验、影视教学、多媒体教学等）共54学时（基地班72学时）。 课程内容包括绪论、温度、气体动理学理论的基本概念、气体分子热运动速率和能量的统计分布律、气体内的输运现象、热力学第一定律、热力学第二定律、固体、液体、相变等部分。 各部分教学的具体内容与学时分配以后介绍。加 “*” 号的内容可在时间允许的情况下讲授，而加 “**”号的内容在一般情况下可不讲授，这些内容在考试时都不作统一要求。 三、“热学”课 程的教科书 和参考书 教科书：《热学》李椿、章立源、钱尚武高等教育出版社2005年12月 参考书共39本(按汉文本出版时间排序) 1. 《热学》. 第二版. 李椿，章立源，钱尚武. 高等教育出版社. 2008年.[2]  2. 《热学教程》. 包科达. 科学出版社. 2007年.[2] 3. 《热学》.张玉民. 科学出版社. 2006年.[2]  注：[1] 此书为“面向21世纪 课程教材”。 [2] 校图书馆或物理学院 资料室藏有此书。 [3] 此书是下面一册书的 汉文译本。  [4] 此书是上面一册书的 英文原著。 4. 《费恩曼物理学讲义·第