爱莲说新授课用.ppt

予谓菊，花之隐逸者也； 牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。  噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣。 莲，花之君子者也。 你认为莲花具有哪些高贵品质？ 予 爱 陶渊明 爱 隐 逸 者 世人 爱 富 贵 者 鲜 有 闻 众 矣 正衬 反衬 君 子 何 人 傲霜斗雪 品格高洁 雍容华贵 象征富贵 第一段：提出自己独爱莲花，说明莲花的可爱之处，通过它赞颂君子的高尚品德，抒写自己的抱负。（写了莲的可爱形象，赋予莲花美好的品格） 第二段：点明莲花的比喻意义，慨叹有德行的人极少，讥讽贪图富贵、追名逐利的世态。（用不同的花喻不同的人） 1、（①）总写可爱的花很多。 2、（②-④）分写爱莲的理由。 作者通过对莲花的赞美，歌颂坚贞的气节，鄙弃追名逐利的世态，表现了洁身自好的生活态度。 爱莲说 点意 众花 菊花 牡丹 莲花 ---------总写可爱的花多。 ---------分写爱莲的理由。 绘莲 生长环境： 体态香气： 风度气质： 出淤泥……不妖。 中通外直……益清。 亭亭净植……亵玩焉。 君子 高洁质朴、不同流合污、洁身自好。 通达事理、正直、行为端正、 不攀附权贵、美名远扬 志洁行廉、令人敬重 喻人 菊花---------隐逸者 牡丹---------富贵者 莲花---------君子者 （少） （众） （独） 表明态度 歌颂坚贞气节、洁身自好的人生态度。 鄙弃追名逐利、趋炎 附势的世态。 正衬 反衬 爱 你最喜欢哪些句子？请带感情朗读给大家听！ 1、线索鲜明、新颖并独特。 2、运用衬托（正衬、反衬）、托物言志的表现手法。 3、多种表达方式综合运用，突出文章主旨。 4、运用多种修辞方法，语言丰富，感情强烈。 文章八句话，“爱”字出现七次，感情深沉，引人深思，反复出现，衔接自然。 记叙、描写、议论、抒情在文中均有所见。 运用了排比、对比、反问、比喻、拟人等修辞方法。 1、最能概括莲高贵品质的句子是： 2、从“生长环境”的角度描写莲品质高洁质朴的句子是： 3、从“体态香气”的角度描写莲品质端庄、正直、香气远播的句子是： 4、从“风度气质”的角度描写莲仪态庄重、令人敬重的句子是： 5、比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不孤高自许（洁身自好）的句子是： 莲，花之君子者也。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 中通外直，不蔓不枝，香远益清。 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 6、比喻君子通达事理、正直、行为端正，因而美名远扬的句子是： 7、比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮的句子是： 8、比喻君子美名远扬的句子是： 中通外直，不蔓不枝，香远益清。 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 香远益清。 9、写陶渊明独爱菊的原因的句子是： 写世人甚爱牡丹的原因的句子是： 写予独爱莲的原因的句子是： 10、与“近朱者赤，近墨者黑”形成鲜明对比的句子是： 11、写“菊”和“牡丹”的作用： 12、“独”与下文哪个字相呼应？ 菊，花之隐逸者也。 牡丹，花之富贵者也。 莲，花之君子者也。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 为了衬托莲的高洁可爱，用菊来正衬，用牡丹来反衬。 “鲜”或“众” 13、“牡丹之爱，宜乎众矣”照应了上文哪句话？ 14、表现作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，反衬“莲之爱”的难能可贵的句子是： 15、表明作者观点的句子是： 16、从上下文连贯的角度看第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”，应放在“莲之爱，同予者何人”之前，而放在结尾的目的是什么？ 世人甚爱牡丹。 牡丹之爱，宜乎众矣。 莲，花之君子者也。 引起人们的注意和思考，突出作者的写作目的。 * 　 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 　　　　　　　——扬万里 天然去雕饰，清水出芙蓉。 ——李白 涉江采芙蓉，兰泽多芳草， 采之欲遗谁，所思在远道。 ——《古诗十九首》 爱 莲 说 莲与文化关系最深的是中国，在中国莲花被崇为君子，自古以来，中国人便喜爱这种植物，认为它是洁身自好、不同流合污的高尚品德的象征，因此诗人有“莲生淤泥中，不与泥同调”之赞。 1、识记文学常识； 2、熟读课文并背诵； 3、识记重点字词，并能翻译句子； 4、理解文章内容并把握文章主旨； 5、学习本文借物喻人和衬托的表现手法以及莲的象征意义； 6、学习文章的表达方式的综合运用和修辞手法的运用。 周敦颐（1017-1073），宋代道州营道（今湖南道县）人。字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，